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El Bola en classe de Première L - 1/2
mis à jour le 04/05/2007
Compte-rendu du travail fait par Luc Rodriguez, enseignant d'espagnol au Lycée des Avirons, La Réunion, avec une classe de Première L, autour du film EL BOLA.
mots clés : cine, El Bola
1. LES OBJECTIFS
Objectifs linguistiques :
- Révision du subjonctif : il sera abordé dans un premier temps furtivement au cours de la correction du questionnaire puis de façon plus systématique lors de l'étude des dialogues des scènes.
- Champ lexical de la violence à la maison ( imponerse - una situación conflictiva - padecer - la violencia doméstica - cometer asaltos - huir de - infundir pánico - enfrentarse - desafiar - insultos - palizas - le ordena que - le prohíbe que..) et de l'harmonie (llevarse bien - coger en los brazos - el cariño - pedir ayuda - solucionar - la armonía - concienciar - cómplices...)
- Possibilité de réactiver les points grammaticaux suivants :
- la comparaison (como- como si)
- le goût (gustar - preferir - le atraen mucho...- apreciar)
- l'expression du rêve (quisiera - le gustaría - le hace mucha ilusión - soñar con...)
- l'approximation ( más o menos - unos... - tendrá...)
- l'hypothèse (es posible que)
- les passe-temps ( pasarse el tiempo / dedicarse a / se gana la vida como...)
- l'opposition (mientras que / en cambio / en cuanto a...)
- les prépositions ( pasar por- estar en - ir a - dirigirse hacia - salir de - detrás de)
- l'habitude (soler - estar acostumbrado a - una vez a - todos los años)
- les connecteurs de sens (primero - en primer lugar...- es verdad que - por lo visto - además - después, luego - al +inf - de buenas a primeras - a primera vista...)
- la concession (A pesar de que - aunque - con todo- ...)
- le résultat de l'action (resultar - acabar - al fin y al cabo - por fin - pasar a ser - convertirse en...)
- SER comme caractéristique essentielle
- la restriction (sólo - no... más que - casi - nunca - no - ni, ni - estar desprovisto de - sin - únicamente...)
- donner son opinion ( discrepar - compartir los puntos de vista...)
- la tournure emphatique : es él quien
- la progression ( ir + gerondif - poco a poco)
- la répétition ( cada vez que - siempre que - volver a + inf)
Objectifs culturels et humains (citoyens):
Découverte d'un jeune réalisateur Achero Mañas et de son premier long métrage El Bola, récompensé par quatre Goya, c'est-à-dire les Oscars espagnols (meilleure révélation masculine - meilleur film - meilleur scénario - meilleur réalisateur).
Sensibilisation au thème des enfants battus par leurs parents et prise de conscience collective de ce fléau souvent médiatisé trop tard, afin de dénoncer de tels comportements et d'aider ainsi les victimes.
Objectif méthodologique : l'image cinématographique.
Il s'agit dans un premier temps d'aborder le film dans sa globalité à partir du questionnaire où est mis en parallèle la vie des deux familles des deux héros de ce film, Pablo, el Bola, et Alfredo. Cette approche simple dans un premier temps et qui devient plus complexe par la suite permet d'arriver très rapidement à la thématique du film. Après la projection, les élèves remplissent chez eux cette fiche. Le cours suivant sera consacré à la correction de ce questionnaire.
Les réactions (les premières en fin de compte qui suivent le film..) ont été nombreuses et pertinentes. Pour ne pas frustrer les élèves, j'ai consacré deux heures à la correction (ce qui leur semblait encore trop court).
Dans un second temps, on étudiera uniquement les dialogues de trois scènes succesives indépendamment du film donc, dans lesquelles Alfredo cherche à savoir ce qu'il est arrivé à Pablo, son ami qu'il n'a pas vu depuis leur sortie en montagne. Une heure est nécessaire.
Les difficultés linguistiques étant maintenant surmontées, on s'intéressera donc dans un troisième et dernier temps, à l'aspect technique du film, c'est-à-dire montrer comment le metteur en scène nous interpelle, nous spectateurs, pour nous sensibiliser et nous faire réagir aux problèmes de violence dont sont victimes des enfants au sein de leur famille. Deux heures semblent suffisantes pour réaliser ce travail.
2. LES FICHES DE TRAVAIL
Fiche élève [télécharger cette fiche élève au format Word, pour modification éventuelle]
| Para hablar de El Bola | ||
| Elementos observados | El Bola y su familia | Alfredo y su familia |
| Él : - | ||
| Nombre y edad |
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| Apodo (eventual) |
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| Gustos y aficiones |
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| Sueños |
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| Su familia : | ||
| El padre (edad / oficio / otras actividades) | ||
| La madre (edad / oficio / otras actividades) | ||
| Otros miembros de la casa |
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| Amigos / contactos |
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| Lugares donde aparecen |
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| Menciona algunos hábitos |
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| Impresiones que se desprenden de la familia : a)Al principio de la película: b)Al final de la película: | ||
| Su casa : | ||
| Descripción breve (mobiliario, luz, colores) | ||
| Relaciones marido / mujer |
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| Relaciones hijos / padres |
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| Relaciones con la otra familia: | ||
Fiche professeur [télécharger cette fiche professeur au format Word, pour modification éventuelle]
| Para hablar de El Bola | |
El Bola y su familia | Alfredo y su familia |
Él Nombre y edad | |
| Se llama Pablo y tiene doce años. | Se llama Alfredo y tiene doce años. |
Apodo (eventual) [la comparaison : como - como si ...] | |
| Es «el Bola» porque siempre lleva una entre las manos como si fuera un amuleto. | No lleva apodo. |
Gustos y aficiones [le goût : gustar - preferir - le atraen mucho...- apreciar] | |
| Le gusta ver revistas eróticas. También, al principio, le atrae mucho el juego de las vías del tren . Además se divierte muchas veces solo con su bola. Pero sobre todo, sale muchas veces con su amigo Alfredo ( Parque de atracción - hospital - monte con la familia...) | Le gusta fumar ( patio de recreo, parque de atracción, vías de tren). Aprecia mucho la compañía de Pablo : complicidad ( faltan a clase los dos) y amistad (Alfredo no abandona a su amigo cuando lo pilla la policía) A pesar de que sale con los otros chicos, no participa en sus actividades. Así, renuncia al juego de las vías (por ser más maduro e inteligente : tiene personalidad y sabe que es peligroso y estúpido). |
Sueños [l'expression du rêve : quisiera le gustaría - le hace mucha ilusión - soñar con] | |
| Le gustaría ir a Africa, a ver el desierto. Evoca también Las Indias. | No alude a ningún sueño. |
Su familia [l'approximation : más o menos - unos...- tendrá...] [l'hypothèse : es posible que...] [les passe-temps : pasarse el tiempo / dedicarse a / se gana la vida como...] | |
El padre (edad / oficio / otras actividades) | |
| El padre tiene unos cincuenta años. Trabaja en una ferretería (lo cual no es inocente por las herramientas que cortan, los metales fríos...que reflejan su personalidad).Es posible que le guste ver la tele ya que lo vemos dos veces delante de programas. | Tiene unos treinta. Se gana la vida como tatuador. Le gusta salir en familia para ir al monte. Sale a los bares. |
La madre (edad / oficio / otras actividades) | |
| Tiene más o menos cuarenta años.Se pasa el tiempo en casa arreglando el piso. Se dedica todo el día a la abuela. | Tiene unos treinta. Está en casa y cuida a su niño pequeño. |
Otros miembros de la casa | |
| Vive con ellos la abuela senil. | Hay el hermano menor, Juan, muy divertido |
Amigos / contactos [l'opposition : mientras que / en cambio / en cuanto a...] | |
| No tienen amigos. El padre sólo charla con los clientes por motivos comerciales. Son relaciones forzadas e interesadas. Sólo se preocupa por salvar las apariencias. También, los amigos de su hijo siempre se quedan en el rellano. Viven apartados de los demás. En cambio, a José..... | ..., le acompaña en muchas escenas su amigo, Alfonso. Evoca también a Félix el padrino de Alfredo, enfermo, a quien suele ver en el hospital. También pide ayuda a su empleado cuando quiere tatuar a su hijo. Alfonso y Laura, su novia, comparten mucho tiempo con la familia de Alfredo como la salida a la Sierra. Laura, como es asistenta social les da consejos y advertencias para resolver el caso del Bola. |
Lugares donde aparecen [prépositions : pasar por - estar en - ir a - dirigirse hacia - salir de - detrás de...] | |
| El padre está en la ferretería y la madre en casa. Mariano aparece también en su coche o en el coche de José al final. Lo vemos también por la calle, al salir de la tienda, cuando se dirige hacia su casa o cuando entra en el edificio de la familia de Alfredo y sube hasta el piso. Por otra parte, El Bola y su familia van al cementerio para el aniversario de la muerte del hermano. | La madre está en casa cuando su marido trabaja en el estudio. Salen en coche juntos, con los hijos y amigos al monte. También, aparece dos veces José en un bar con su amigo, su hijo y el Bola y después de la muerte de Félix con amigos y algunos de su familia. El padre está en la funeraria. Al final, José corre detrás de Pablo en un parque. |
Menciona algunos hábitos [l'habitude : soler- estar acostumbrado a - una vez a - todos los años] | |
| La familia suele ir una vez al año al cementerio para el aniversario de la muerte del hermano. También, la familia está acostumbrada a cenar juntos y el padre no acepta que Pablo llegue con retraso. | No tienen costumbres. |
Impresiones que se desprenden de la familia A) Al principio de la película | |
| En primer lugar, nos damos cuenta de que se trata de una familia modesta, sin relieve, común. El hijo ayuda a su padre en la ferretería después de las clases, el padre intenta conocer la vida de su hijo en la escuela y la madre se ocupa de la abuela. Por lo visto, todo parece normal. Es verdad que el padre muestra cierta autoridad con Pablo ya que le riñe y le da órdenes. Deducimos que el joven recibe una educación estricta, tradicional basada en el respeto y la obediencia. Bien se ve que viven en un mundo cerrado puesto que mantienen pocos contactos con los demás salvo con los clientes de la tienda., en un ambiente asfixiante (piso estrecho) y sórdido (la abuela se mea). Además, no manifiestan sus sentimientos : cuando hablan, sólo son frases vacías, de lo cotidiano. | Al descubrir primero el malestar de Alfredo en el patio de recreo, al notar después en el cartel de su habitación el oficio marginal de su padre, que se relaciona con el mundo de la violencia, imaginamos una vida familiar dificil con tensiones ( ¿ padres separados ? ¿ divorciados ? ¿ hijo maltratado ?). Los primeros intercambios entre Alfredo y su padre son desacuerdos a propósito primero de la presencia de Alfredo en el estudio y luego de su deseo de ir al hospital. |
B) Al final de la película [La concession: A pesar de que -a unque - con todo - de buenas a primeras - a primera vista...] [Le résultat de l'action : resultar - acabar - al fin y al cabo - por fin - pasar a ser - convertirse en...] | |
| Aunque de buenas a primeras, parece tener un comportamiento normal, nos damos cuenta de que la familia vive una tragedia. Cada miembro está sufriendo un trauma : el hijo que obedecía, resulta ser un chico desgraciado, indefenso y maltratado que acaba por rebelarse ; aunque se muestra un tanto irritada por la actitud pasiva de su marido cuando la abuela se mea mientras están comiendo, la madre es con todo una mujer sumisa y sufrida que acaba dejando estallar su cólera en la calle al final; el padre estricto pasa a ser un hombre intransigente y violento por ser atormentado y frustrado; la abuela callada y resignada acepta con dificultad su suerte (escena del cuarto de baño: la abuela sufre como Pablo porque le gritan y se siente agredida fisicamente). | A pesar de que, a primera vista, la situación familiar de Alfredo plantea problemas para el espectador, la familia resulta ser unida, equilibrada y sana.Reina un ambiente de armonía y de serenidad, de paz y de bienestar.
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Su casa : - Descripción breve (mobiliario, luz, colores) [SER : caractéristique essentielle] | |
| Los cuartos son estrechos : la habitación de Pablo es pequeña y el cuarto de baño es reducido.No entra la luz del día. Los colores dominantes son más bien oscuros : el marrón y el rojo. Todo está bien ordenado y arreglado con mucho esmero si nos fijamos en los planos que siguen la salida al cementerio. | El piso es grande, nuevo y confortable, con una intensa luz natural. El mobiliario es moderno y los colores son vivos. La habitación de Alfredo tiene un ordenador con fotos y carteles pegados en la pared. Detrás de la puerta, está enganchado a la pared un cesto. Posee también el juego de los dardos. Todo eso revela un universo típicamente joven. |
Relaciones marido / mujer [la restriction : sólo - no... más que - casi - nunca - no - ni, ni - estar desprovisto de - sin - únicamente...] [donner son opinion : discrepar - compartir los puntos de vista...] [tournures emphatiques : es él quien...] | |
| Aurora no existe como mujer. Las relaciones con su marido son casi inexistentes. Cuando las hay, están desprovistas de calor, de cariño. Se hablan únicamente entre sí para evocar los problemas de los otros. Sólo cambian el cotidiano. El padre lo decide todo mientras que la mujer se calla. Es él quien manda. Ella se somete y obedece sin rechistar ni intervenir nunca porque tiene miedo. Al final, Aurora se libera al gritar su furor contra su marido al que no aguanta más. | Aunque los vemos poco hablar entre sí, nunca discrepan. Parecen compartir los mismos puntos de vista a la hora de tratar el caso de Pablo por ejemplo y tomar medidas. Es ella quien le pide que hable con el padre de Pablo para la salida al monte. |
Relaciones hijos / padres [la progression : ir + gerondif - poco a poco...] [ la répétition : cada vez que - siempre que...] [lexique de l'entente : llevarse bien - coger en los brazos - el cariño - pedir ayuda - solucionar - la armonía - concienciar - cómplices...] [lexique de la violence : imponerse - una situación conflictiva - padecer - la violencia - cometer asaltos - huir de - infundir pánico - enfrentarse - desafiar - insultos - palizas - le ordena que - le prohíbe que...] | |
| Llama la atención la ausencia de diálogo entre Pablo y sus padres. Mariano se impone por la fuerza. Con su rostro cerrado, el padre parece ser un hombre sin psicología y al revés contener una fuerza interior desmesurada y por consiguiente, inquietante. Cada vez que se reúne con su hijo, nace una situación conflictiva, una crisis que a veces se limita a admonestaciones y otras a insultos o palizas.Son órdenes o prohibiciones : le ordena que deje de jugar con la bola o le prohíbe que vuelva a ver a su amigo. Así, el Bola padece de manera cotidiana una violencia física y psíquica. Por eso, siempre que puede, huye de su casa. El director en una elipsis temporal elimina visualmente la mayoría de los atropellos que comete el padre pero que descubrimos al final en la comisaría durante la denuncia de Pablo. Muchas veces en la película, notamos que el padre le infunde pánico y terror a su hijo. Pero poco a poco, al contacto de la familia de Alfredo, va rebelándose para enfrentarse a su padre y desafiarle. En cuanto a la madre, intenta muchas veces defender y proteger a su hijo cuando siente que su marido está por golpearle pero se queda impotente. | La madre juega en casa con su hijo. Durante esta escena, da pruebas de paciencia y cierta pedagogía. Desarrolla la autonomía de su hijo y el sentido de las responsabilidades. Insiste en el respeto. Todo ocurre en un ambiente relajado y de comunicación. Es una madre sonriente. - Al enterarse de la muerte de Félix, el padre coge a su hijo en los brazos : se desprende mucho cariño y tacto de parte de José. - Por ser dialogantes y comprensivos, Alfredo no vacila en pedir ayuda a sus padres para solucionar el caso de los moratones de su amigo. Se lleva bien con ellos. - En el monte, bien se ve la armonía que reina: se ríen mucho y parecen serenos. - Sin embargo, no duda el padre en enojarse cuando es necesario (la escena en el coche tras la comisaría o cuando le prohibe que vaya a ver a su padrino con el fin de protegerle). Alfredo comprende que no debe pasarse de la raya. José quiere advertirle del peligro que corre y concienciarle de las consecuencias que suponen jugar en las vías del tren. Pero a pesar de las tensiones, acaba sonriéndose, cómplices. |
Relaciones con la otra familia | |
| La familia no va nunca a casa de Alfredo. Peor : el padre quiere que su hijo deje de verla sin dar explicaciones. Quizás sea por celosía o por frustración. Sin embargo, a pesar de que no le gusta la familia y de manera cobarde e hipócrita, se somete a los deseos de la otra familia ya que acepta fácilmente la propuesta de José es decir que su hijo se vaya con ellos todo el domingo. Al final, Mariano en el coche de José cuando están buscando a Pablo, se muestra pasivo y silencioso sin ninguna reacción. Calla delante de los otros. | El padre encuentra tres veces a la familia de Pablo : primero en casa para preguntarle al padre si Pablo puede acompañarlos en el monte, luego en la ferretería para tener noticias del Bola tras su ausencia en clase y por fin cuando Mariano viene a buscar a su hijo tras la fuga. Al principio, son relaciones falsas a causa de la actitud del padre de Pablo y tensas. Siempre dan lugar a mucho suspense porque no sabemos cúal va a ser la reacción del padre en presencia de José. |
information(s) pédagogique(s)
niveau : Lycée tous niveaux
type pédagogique : démarche pédagogique
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
fichier joint
information(s) technique(s) : Fichier Pdf
ressource(s) principale(s)
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El Bola - dossier pédagogique | 21/05/2007 |
| Dossier pédagogique autour du film El Bola, de Achero Mañas (Espagne, 2000). | ||
| cine, Achero Mañas, El Bola | Richard Minguell | |
forum
Nous remercions notre collègue Luc Rodriguez de nous avoir autorisé à reproduire ces pages.
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