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atlas pour les classes de terminales

mis à jour le 08/04/2007


atlas_asie.jpg

un atlas pour les classes de terminales

mots clés : atlas, terminales, Etats-Unis, Japon, Allemagne, monde

Pourquoi ces cartes ?


Plusieurs raisons m'ont incité à les concevoir :

  • une certaine insatisfaction face à nos manuels de Terminale, dont les cartes me paraissent souvent trop simplifier les réalités
  • la nécessité d'illustrer (sur transparents) certains phénomènes dont je ne trouvais pas de représentation cartographique
  • la conception (avec mes Collègues du Lycée) de dossiers documentaires
  • le souhait de proposer aux élèves des réalisations cartographiques plus soignées que ce que je pouvais faire à la main
  • et évidemment le goût de la cartographie, que la CPA me donne le temps d'assouvir !...

J'ai donc cherché à donner aux élèves des données actualisées et puisées à des sources scientifiques (organismes institutionnels, publications universitaires).
J'ai aussi fait le choix d'être plutôt trop précis que pas assez, ce qui les oblige à concevoir leurs propres cartes, quelque part entre les miennes et celles du manuel.

Réalisées avec des moyens informatiques extrêmement simples (cf. ci-dessous), j'espère qu'elles donneront à d'autres l'envie d'en faire autant !

 
Remarques pour les utilisateurs

Les cartes sont réalisées en utilisant la fonction "dessin" de Word, à partir de cartes vectorielles reprises, le plus souvent, sur le site de J-F Bradu (http://jfbradu.free.fr/cartesvect), auquel je renvoie pour plus de détails techniques. Celles-ci permettent par un simple clic d'attribuer une couleur ou une trame à une surface déjà délimitée sur la carte de base (Etats) ou que l'on trace avec la souris (grâce à "formes automatiques"/"lignes"/"forme libre").
On peut facilement (même si cela demande un certain temps...) modifier ces cartes en cliquant sur l'élément en question pour en changer la couleur ("couleur de remplissage"), la trame ("couleur de remplissage"/"motifs et textures"/"motifs"), le sens ("rotation libre"), les limites ("dessin"/"modifier les points") ou l'emplacement (par glisser) selon les cas.

Ces cartes sont proposées en noir et blanc (pour pouvoir être photocopiées) et en couleurs (pour pouvoir être imprimées sur transparent pour rétroprojecteur).
On m'a demandé de faire un bref commentaire de chaque carte. J'ai essayé d'aller à ce qui me paraît l'essentiel et, dans certains cas, de souligner les évolutions récentes.
Ces cartes sont mises à la libre disposition des Collègues intéressés pour illustrer leurs cours; mais toute autre utilisation nécessiterait l'accord de leur auteur.
Présentation globale des cartes sur la population

Source : le Bureau du recensement (http://www.census.gov) est un site d'une richesse fabuleuse. Revers de la médaille, son exploration demande du temps; mais les efforts consentis sont largement récompensés...

Les cartes proposées exploitent principalement les données cartographiques (à l'échelle des comtés) et statistiques (à l'échelle des États et agglomérations urbaines) ; elles tirent aussi profit de mises au point sur des aspects particuliers (voir liste sur http://www.census.gov/prod).

Remarque générale

Les résultats du recensement de 2000 obligent à revoir, de façon parfois assez importante, la présentation des dynamiques démographiques (croissance, migrations) de nos manuels.
Les cartes sur les migrations intérieures sont le résultat d'un travail mené à partir de données statistiques par Etats (http://www.census.gov/population/cen2000/phc-t22/tab03.xls). Pour diverses présentations thématiques, souvent avec cartes, voir à http://www.census.gov/prod/2003pubs/censr-7.pdf, ainsi que censr-8, 9, 10 et 13.
Les étapes en sont détaillées dans les croquis joints. On peut envisager de faire faire ce travail par des groupes d'élèves maîtrisant Excel, chaque groupe travaillant sur une entité régionale avant une mise en commun.
 
Dossier présenté et mis en ligne le 25 novembre 2003 - réactualisé en novembre 2005.

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Emmanuel Brunet

information(s) pédagogique(s)

niveau : Terminale

type pédagogique :

public visé : élève

contexte d'usage : classe, travail autonome, espace documentaire

référence aux programmes : Dessiner et représenter l'espace

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