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faire découvrir le problème arménien en première ?
mis à jour le 27/06/2007
Par devoir de mémoire envers ce qui a été qualifié de premier génocide du XXème siècle...
mots clés : génocide, arménien, Arménie
1 - Par devoir de mémoire envers ce qui a été qualifié de premier génocide du XXème siècle, défini par la Convention sur la répression du crime de génocide du 9 décembre 1948 - article I alinéa b - mais reconnu par le Tribunal permanent des peuples le 16 avril 1984.
Documents de travail 3 - Pour montrer les difficultés actuelles à la reconnaissance d'un crime de guerre ou d'une volonté délibérée d'extermination. Au delà de la controverse, se pose une question essentielle : peut on comparer le génocide juif et celui des arméniens ?
En classe de première ce thème peut être un fil conducteur sur plusieurs partie du programme :
1 - Chapitre "nations, nationalité et nationalisme " :
Le nationalisme apparaît comme une force de dislocation de l'Empire Ottoman au XIX conduisant les populations chrétiennes des minorités nationales à des revendications d'indépendance dans la partie balkanique ou de réformes en Arménie. L'ingérence de l'Europe dans les affaires intérieures de l'Empire aggrave le cas des plus faibles ou géographiquement mal placés - cas des arméniens. Ainsi la question arménienne devient l'un des éléments de la question d'orient.
Pour évoquer l'Arménie, sa longue histoire ainsi que sa situation géostratégique : le pré générique du film d'Henri VERNEUIL MAYRIG - 2,52 minutes.
Une carte de l'Europe et de l'Empire Ottoman de 1868 à 1914 est fortement recommandée.
On peut aussi utiliser la carte caricature du livre de première Nathan p 144 " l'Europe animée - 1870 ".
2 - Chapitre " La Grande Guerre " :
Les fronts secondaires ont déjà été évoqués dans la première phase du chapitre - en particulier celui de Salonique . Cela permet donc de voir l'implication des français, des anglais et des russes contre les ottomans et de se rendre compte de la position ambiguë des populations arméniennes.
Le travail suivant se place en fin de chapitre dans le cadre du bilan et des traités et peut être fait en 2 séquences de 55 minutes avec travail préparatoire.
Le document central est la chanson d'Aznavour - écrite en 1975 , CD Olympia 1978 - l'écouter sensibilise davantage les élèves.
On peut lui adjoindre :
- Les 11 premières minutes du film Mayrig retraçant le procès Teilirian,
- Les télégrammes de Talaat Pacha, ministre de l'intérieur du gouvernement Jeunes Turcs - assassiné à Berlin en 1921 par Soghomon Teilirian.
- Une carte de l'empire ottoman, avec les fronts, et les modifications apportées lors des traités de Sèvres et de Lausanne.
La première séquence de cours est construite autour du déroulement de l'extermination et de ses raisons.
A . l'extermination : description des opérations :
Travail préparatoire des élèves avec le professeur de français sur les procédés d'écriture.
Confrontation avec l'extrait de film de fiction et de télégrammes officiels, montrer que l'extermination est conduite comme une opération stratégique et que les souvenirs familiaux sont très proches des réalités.
B. quelles sont les origines de cette extermination ?
- Origines lointaines d'ordre religieuse, facteur de cohésion nationale ,
- D'ordre politique.
Phase entre les mains des élèves permettant de réinvestir les acquis du chapitre sur les conséquences du nationalisme.
On peut ici introduire le débat sur le terme de génocide, sa comparaison avec le génocide juif, et les faits qui se déroulent en ce moment au Kosovo, et les difficultés politiques que cela soulève encore en 1998 - article de Ouest France juin 1998.
La deuxième séquence traite du rôle des grandes puissances :
A . Pendant la guerre ( y adjoindre la séquence du témoignage du Dr Lepsius - Mayrig )
B. Après la guerre :
- Les principes à l'origines des traités, le traité de Sèvres créant l'Arménie,
- L'ambiance des années folles,
- Rectification du traité de Sèvres par le traité de Lausanne. Rôle de la Turquie Kemaliste et de la Russie bolchevique dans la disparition de l'Arménie.
- Les tractations franco turques au détriment des arméniens de Cilicie. Le droit des peuples sacrifié sur l'autel d'autres intérêts proche orientaux - rivalités anglo françaises.
(Carte de la Turquie entre 1920 et 1923 du livre Nathan Histoire Première p.213 ).
Bibliographie :
Histoire n° 187 avril 1985.
A.CHIRAGIAN, La dette de sang, E.Complexe 1985 ( le procès Teilirian )
J.DEROGY Opération Nemesis, Fayard, 1986.
H. PASDERMADJIAN, Histoire de l'Arménie, Librairie orientale H.SAMUELIAN, Paris 1971.
Y.TERNON et G.CHALIAND, Le génocide arménien, E.Complexe n°1 1980.
Deux romans :
F.WERFEL, Les quarante jours de Mousa Dagh, Albin Michel,1986 ( Résistance d'arméniens au NW de la Syrie, sauvés par larrivée de navires alliés au large d'Alexandrette. Chapitre V, livre 1 les conditions de la déportation générale.)
Kostan ZARIAN, Un bateau sur la montagne, Le Seuil 1986 ( Arménie indépendante face aux hostilités turques et bolcheviques).
Le génocide arménien : documents
ILS SONT TOMBES
Ils sont tombés, sans trop savoir pourquoi Hommes, femmes, et enfants qui ne voulaient que vivre Avec des gestes lourds comme des hommes ivres Mutilés, massacrés, les yeux ouverts d'effroi. Ils sont tombés en invoquant leur Dieu Nul n'éleva la voix dans un monde euphorique Ils sont tombés pudiquement, sans bruit, Par milliers, par millions, sans que le monde bouge, Devenant un instant, minuscules fleurs rouges Recouverts par un vent de sable et puis d'oubli.
| Ils sont tombés, les yeux pleins de soleil, Comme un oiseau qu'en vol une balle fracasse Pour mourir n'importe où et sans laisser de traces, Ignorés, oubliés dans leur dernier sommeil. Ils sont tombés en croyant, ingénus, Moi je suis de ce peuple qui dort sans sépulture Ils sont tombés pour entrer dans la nuit Eternelle des temps, au bout de leur courage La mort les a frappés sans demander leur âge Puisqu'ils étaient fautifs d'être enfants d'Arménie.
|
Charles AZNAVOUR - 1975
Chanteur français né en 1924 de parents arméniens qui vivaient à Istanbul en 1915. Ils réussirent à fuir l'Empire Ottoman en 1918 en profitant de l'avancée de l'armée alliée sous le commandement du Général Franchet d'Esperey. Ils débarquèrent en France en 1923 en tant qu'apatride quasiment seuls rescapés de leur famille respective .
Télegramme adressé par Tallat Pacha, ministre de l'intérieur du gouvernement Jeunes Turcs le 15 septembre 1915 à la préfecture d'Alep :
" Il a été précédemment communiqué que le gouvernement, sur l'ordre du Djemiet (autre appellation de l'Ittihad ), a décidé d'exterminer tous les arméniens habitant en Turquie. Ceux qui s'opposeraient à cet ordre et à cette mission ne pourraient faire partie de la formation gouvernementale. Sans égard pour les femmes, les enfants et les infirmes, quelques tragiques que puissent être les moyens de l'extermination, sans écouter les sentiments de la conscience, il faut mettre fin à leur existence. "
Télégramme adressé par Talaat Pacha le 18 novembre 1915 à la préfecture d'Alep
" Par la démarche que, sur l'instruction de son gouvernement, l'ambassade américaine fit dernièrement auprès de nous, il apparaît que les consuls américains se procurent des nouvelles par des moyens secrets. Bien qu'il leur fut répondu que la déportation s'effectue d'une manière sûre et confortable, cette affirmation n'étant pas suffisante pour les convaincre, tachez que, lors de la sortie des arméniens des villes, des bourgs et des centres, des faits pouvant attirer lattention ne se produisent pas.
Au point de vue de la politique actuelle, il est d'une importance capitale que les étrangers qui circulent par là soient convaincus que cette déportation ne se fait que dans un but de changement de séjour. Pour ce motif, il est provisoirement important d'étaler pour la frime une conduite délicate et de m'employer les moyens connus que dans les endroits propices .
Télégramme du 23 janvier 1916 :
" A une époque où des milliers d'émigrés musulmans et de veuves de martyrs ont besoins de protection et de nourriture, il est inadmissible de faire des frais pour nourrir des enfants de personnes connues qui à l'avenir ne serviront pas à autre chose qu'à être dangereux...
Le 7 mars 1916 :
" Prétextant qu'ils seront soignés par l'administration des déportés, sans éveiller les soupçons, prendre et exterminer en masse les enfants des personnes connues, ramassés et soignés, sur ordre du ministère de la guerre, par les stations militaires. Nous aviser. "
OUEST France : 30-31 mai et 1er juin 1998
La Turquie fâchée
La France reconnaît LE GENOCIDE ARMENIEN
L'assemblée nationale a adopté, vendredi, à l'unanimité, une proposition de loi socialiste par laquelle la France reconnaît " publiquement " le génocide arménien de 1915, mais se garde de nommer l'agresseur.
Les députés français ont satisfait enfin une vieille revendication arménienne... C'est par une proposition de loi, et non par un projet de loi - le premier est à l'initiative des députés alors que le second émane du gouvernement - que l'Assemblée nationale s'est solennellement prononcée vendredi. ..
Le gouvernement " doit " cependant se sentir " engagé " par ce vote. C'est en tout cas ce qu'a dit son représentant dans l'hémicycle, le sécrétaire d'Etat aux anciens combattants JP Masseret. Il a d'ailleurs dit considérer le génocide arménien " comme l'une des tragédies les plus effroyables de ce siècle ", avant d'appeler à la réconciliation entre l'Arménie et la Turquie actuelle, cette dernière ne pouvant, selon lui, " être tenue pour responsable ".
Ces précautions oratoires n'ont pas suffi à empêcher la colère du gouvernement turc. " Je condamne l'adoption de cette proposition qui aura absolument des effets néfastes sur les relations turco françaises " a déclaré son ministre des Affaires Etrangères Ismail Cem. Pour lui, cette reconnaissance " ne fera qu'encourager le terrorisme arménien auquel la Turquie n'a pas cédé et ne cédera jamais ".
Lors du débat, P Devedjian , seul député français d'origine arménien, avait rappelé par avance à Ankara " qu'on ne se délivre du passé qu'en le regardant en face ".
Anne Pierre-Taverdet, lycées Notre-Dame, 44 Rezé
Page mise en ligne le 8 juin 1999
Anne Taverdet
information(s) pédagogique(s)
niveau : 1ère
type pédagogique : démarche pédagogique, préparation pédagogique, activité de découverte
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
Thème 2 du programme d'histoire des 1ères - "La guerre au XXe siècle".
histoire-géographie-citoyenneté - Rectorat de l'Académie de Nantes