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de la transgression ou à propos d'Antigone et de ses émules contemporains, Jacques Ricot
mis à jour le 16/04/2013
objectifs : Préciser, approfondir et prolonger une réflexion philosophique.
Petit moment de philosophie à écouter. L'auteur réfléchit ici à la question de l'interdit en général et de la transgression en particulier en faisant référence au mythe d'Antigone.
mots clés : philosophie, morale, éthique, justice, droit, liberté, valeur, ricot
Présentation de l'exercice de réflexion et d'écriture collaborative :
Moyen : Connectez-vous à Framapad ou à Google doc, créez votre document, invitez vos partenaires et rédigez.
Conseil : Pensez à enregistrer votre travail collaboratif et à l'importer sur un support physique numérique nomade.
I. Travail préparatoire :
Présentation : La vie humaine n'est possible que parce que nous acceptons et décidons que nous avons besoin de prohibitions. La face négative de l'interdit renvoie à sa justification positive : il proscrit pour permettre comme le montrent les quatre prohibitions classiquement répertoriées : la violence, le vol, le mensonge, l'inceste. Ainsi sont rendues possibles, la liberté, la sécurité, la confiance, l'ouverture à autrui. Interdire, cependant, n'est pas empêcher et c'est ce que veut montrer Antigone qui transgresse les lois de la cité. Mais il importe de ne pas confondre la transgression de la loi avec sa négation selon une fâcheuse tendance contemporaine.
Question n°1 : En quoi consiste la transgression d'Antigone dans la tragédie de Sophocle ? Faites les recherches nécessaires pour répondre à cette question et rédiger un texte de présentation de moins de 250 mots.
Question n°2 : Quel est le problème philosophique auquel est confronté Antigone ? A quelle loi doit obéir Antigone ? Rédiger un texte de présentation de moins de 250 mots.
II. Ecouter le propos suivant :
Extrait (5'40) de "Interdit" dans Vices ou vertus ?, Jacques Ricot, (coffret 4 cds audio), Editions Frémeaux & M-Editer, Paris, 2008
III. Lecture :
Question n°3 : Quels sont les deux moments du propos de l'auteur ? (argumentation)
Question n°4 : Quelles critiques l'auteur fait-il au choix d'Antigone ? Sur quelles distinctions conceptuelles se fonde-t-il pour cela ? Quelles critiques l'auteur adresse-t-il aux émules contemporains d'Antigone ? Quels exemples prend-t-il dans l'actualité ? Ont-ils la même importance ? A quels autres exemples de l'actualité récente pourriez-vous faire aussi référence ? Justifiez.
Question n°5 : Quelles différences faites-vous entre Interdire, Empêcher et Tansgresser ? Travaillez la synonymie des termes et avec leurs antonymes pour répondre à cette question. (conceptualisation)
Question n°6 : Sur quoi psychologiquement, sociologiquement, historiquement, culturellement, axiologiquement (selon les valeurs) se fondent toutes ces transgressions ?
Question n°7 : Quels dangers éthiques et politiques font-elles courir ?
Question n°8 : Comment alors concevoir l'interdit pour que d'une part sa remise en cause soit pratiquement possible au nom de la liberté de pensée et d'une certaine idée de la justice sans courir le risque pour les individus du nihilisme et pour la société de l'anomie ce qui les conduiraient à la lutte à mort de chacun contre chacun, à l'anarchie et au chaos et que d'autre part la loi soit respectée pour qu'une certaine idée de l'ordre soit pensable et pratiquement possible au nom de la paix sans courir le risque cette fois de l'aliénation individuelle ou/et collective qui ouvrirait à toute forme de totalitarisme ? (Discutez le problème)
Question n°9 : Quelle leçon retiendrez-vous finalement de ce petit moment de philosophie ?
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Fiche de travail téléchargeable
Question n°4 : Quelles critiques l'auteur fait-il au choix d'Antigone ? Sur quelles distinctions conceptuelles se fonde-t-il pour cela ? Quelles critiques l'auteur adresse-t-il aux émules contemporains d'Antigone ? Quels exemples prend-t-il dans l'actualité ? Ont-ils la même importance ? A quels autres exemples de l'actualité récente pourriez-vous faire aussi référence ? Justifiez.
Question n°5 : Quelles différences faites-vous entre Interdire, Empêcher et Tansgresser ? Travaillez la synonymie des termes et avec leurs antonymes pour répondre à cette question. (conceptualisation)
Question n°6 : Sur quoi psychologiquement, sociologiquement, historiquement, culturellement, axiologiquement (selon les valeurs) se fondent toutes ces transgressions ?
Question n°7 : Quels dangers éthiques et politiques font-elles courir ?
Question n°8 : Comment alors concevoir l'interdit pour que d'une part sa remise en cause soit pratiquement possible au nom de la liberté de pensée et d'une certaine idée de la justice sans courir le risque pour les individus du nihilisme et pour la société de l'anomie ce qui les conduiraient à la lutte à mort de chacun contre chacun, à l'anarchie et au chaos et que d'autre part la loi soit respectée pour qu'une certaine idée de l'ordre soit pensable et pratiquement possible au nom de la paix sans courir le risque cette fois de l'aliénation individuelle ou/et collective qui ouvrirait à toute forme de totalitarisme ? (Discutez le problème)
Question n°9 : Quelle leçon retiendrez-vous finalement de ce petit moment de philosophie ?
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Fiche de travail téléchargeable
Jacqes Ricot
contributeur(s) :Stéphane Vendé
éditeur(s) :Editions M-Editer
information(s) pédagogique(s)
niveau : Terminale, 1ère, enseignement supérieur, classes préparatoires
type pédagogique : connaissances, leçon, production d'élève
public visé : élève, étudiant, enseignant
contexte d'usage : salle multimedia
référence aux programmes : La politique, La société, La justice et le droit, L'État
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