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comment enseigner les risques avec un S.I.G ?
mis à jour le 26/05/2008
Une séquence de module en classe de seconde.
Chapitre Les sociétés face aux risques.
Utilisation d'un S.I.G. pour simuler une zone de protection autour d'un élevage touché par un cas de grippe aviaire.
Utiliser un site internet pour s'informer.
mots clés : Fgis, risques, simulation, pandémie, grippe aviaire, sig
La séance se déroule en salle informatique en module (1/2 classe), un élève par ordinateur. Durée : 1 heure .
Les élèves doivent travailler sur un scan 25 numérique acheté auprès de l'IGN et utilisent le logiciel Fgis.
Le document source (scan 25) est stocké sur le serveur, les élèves récupèrent sur le réseau pédagogique le fichier projet qui contient les liens vers les fichiers numériques.
Ils sauvegardent par contre leur production dans leur répertoire personnel ( shapefile).
Cette séance située en fin d'année permet de valider de nombreuses compétences acquises au cours de l'année. Elle comprend 4 activités différentes.
1 ère activité élève :
Récupérez sur le réseau pédagogique le dossier de travail du jour et faites une copie dans votre répertoire personnel.
B2I Compétences 1 S'approprier un environnement numérique de travail.
Durée : 2'
Ensuite, présentation des objectifs de la leçon et de la démarche à suivre.
J'utilise pour cela l'outil de visualisation collective : l'écran du professeur est affiché sur les écrans des élèves, système Intralab.
Les élèves doivent travailler sur un scan 25 numérique acheté auprès de l'IGN et utilisent le logiciel Fgis.
Le document source (scan 25) est stocké sur le serveur, les élèves récupèrent sur le réseau pédagogique le fichier projet qui contient les liens vers les fichiers numériques.
Ils sauvegardent par contre leur production dans leur répertoire personnel ( shapefile).
Cette séance située en fin d'année permet de valider de nombreuses compétences acquises au cours de l'année. Elle comprend 4 activités différentes.
1 ère activité élève :
Récupérez sur le réseau pédagogique le dossier de travail du jour et faites une copie dans votre répertoire personnel.
B2I Compétences 1 S'approprier un environnement numérique de travail.
Durée : 2'
Ensuite, présentation des objectifs de la leçon et de la démarche à suivre.
J'utilise pour cela l'outil de visualisation collective : l'écran du professeur est affiché sur les écrans des élèves, système Intralab.
2e activité élève : Utiliser le logiciel Fgis
1 Repérer sur la carte topographique les localisations précises des élevages situés sur la commune et dans les communes limitrophes.
En utilisant les fonctions zoom et en se déplaçant sur la carte, ils doivent repérer les sites d'élevage de volailles.
Remarque : Evron s'inscrit dans l'aire d'appellation "Poulet de Loué" et les élevages sont nombreux autour de la ville.
Objectif disciplinaire : savoir lire et interpréter une carte topographique, répèrer des élevages.
2 Pointer par un figuré ponctuel les différents élevages (5 minimum) : un figuré par couche.
Objectif : savoir dessiner des figurés ponctuels dans un sig
Durée : 10'
1 Repérer sur la carte topographique les localisations précises des élevages situés sur la commune et dans les communes limitrophes.
En utilisant les fonctions zoom et en se déplaçant sur la carte, ils doivent repérer les sites d'élevage de volailles.
Objectif disciplinaire : savoir lire et interpréter une carte topographique, répèrer des élevages.
2 Pointer par un figuré ponctuel les différents élevages (5 minimum) : un figuré par couche.
Objectif : savoir dessiner des figurés ponctuels dans un sig
Durée : 10'
3e activité : S'informer grâce à Internet
Utilisez le site Prim.net pour répondre à cette question : quels sont les risques de la commune ?
B2i : Compétences 4 : S'informer, se documenter
Remarque : La commune est concernée par les risques d'inondations, avérés entre 1990 et 1999. Le site fait référence aux arrêtés de catastrophe naturelles parus au JO.
Evidemment rien n'est indiqué pour les risques à venir...
Allez ensuite sur le site grippeaviaire.gouv.fr pour répondre aux deux questions suivantes.
Qu'est ce que la grippe aviaire?
Quelle est la dimension des zones de protection renforcée et des zones de surveillance en cas de contamination d'un élevage par un cas de grippe aviaire?
Lire la page sur le plan de lutte contre l'épizootie.
Durée : 10 '
Utilisez le site Prim.net pour répondre à cette question : quels sont les risques de la commune ?
B2i : Compétences 4 : S'informer, se documenter
Remarque : La commune est concernée par les risques d'inondations, avérés entre 1990 et 1999. Le site fait référence aux arrêtés de catastrophe naturelles parus au JO.
Evidemment rien n'est indiqué pour les risques à venir...
Allez ensuite sur le site grippeaviaire.gouv.fr pour répondre aux deux questions suivantes.
Qu'est ce que la grippe aviaire?
Quelle est la dimension des zones de protection renforcée et des zones de surveillance en cas de contamination d'un élevage par un cas de grippe aviaire?
Lire la page sur le plan de lutte contre l'épizootie.
Durée : 10 '
4e activité : Simulation de grippe aviaire dans un élevage.
A l'aide de Fgis : dessinez une zone tampon correspondant à une zone de protection renforcée pour un élevage de votre choix. Modifiez les paramètres d'affichage de la couche.
Qu'observez-vous ?
Objectif : savoir faire une requête spatiale dans un Sig
Durée : 10'
Simulation d'une zone de protection renforcée à partir d'un élevage pris au hasard : la totalité de la ville est concernée par des mesures de protection contraignantes limitant les déplacements.
Bilan de la séance.
Rédigez un court relevé de conclusion à partir de vos observations.
Quelles seraient les conséquences spatiales si un cas de grippe aviaire était constaté dans un élevage du secteur ?
Quelles précautions devraient être prises?
Quelles sont les mesures envisagées pour lutter contre une épizootie en France ?
Objectif disciplinaire : savoir rédiger un court paragraphe argumenté.
Rédigez un court relevé de conclusion à partir de vos observations.
Quelles seraient les conséquences spatiales si un cas de grippe aviaire était constaté dans un élevage du secteur ?
Quelles précautions devraient être prises?
Quelles sont les mesures envisagées pour lutter contre une épizootie en France ?
Objectif disciplinaire : savoir rédiger un court paragraphe argumenté.
information(s) pédagogique(s)
niveau : 2nde
type pédagogique : logiciel, didacticiel
public visé : enseignant, inspecteur
contexte d'usage : salle multimedia
référence aux programmes :
Les sociétés face aux risques
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