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propositions autour des programmes de collège de la classe de 6e
mis à jour le 06/07/2009
Les propositions présentées sont issues de réflexions d'un groupe de 25 professeurs réunis à l'initiative de l'Inspection pédagogique régionale d'Histoire Géographie les 24, 25 octobre 2008 et 2 février 2009 aux Ponts-de-Cé.
mots clés : programmes, propositions de leçons
Ces professeurs, issus de collèges de l'ensemble de l'Académie, ont travaillé à la construction de séquences pédagogiques afin de proposer des pistes et des ressources dans la mise en œuvre des nouveaux programmes de la classe de 6e. Ces propositions - qui ne sont pas des modèles- ont pour objet d'offrir des approches qui tiennent compte des renouvellements scientifiques et didactiques de nos disciplines.
Dans notre esprit, il s'agit d'offrir des ouvertures en concordance avec l'esprit dans lesquels ont été présentés les programmes dans les cinq départements de l'Académie : liberté et responsabilité pédagogiques ont été réaffirmées avec force.
C'est ainsi que les propositions mettent en évidence les difficultés rencontrées (accès à des ressources par exemple pour certaines thématiques) et les limites aux démarches proposées (avec des retours d'expérience car certaines propositions ont déjà été testées avec des élèves).
C'est ainsi que les propositions mettent en évidence les difficultés rencontrées (accès à des ressources par exemple pour certaines thématiques) et les limites aux démarches proposées (avec des retours d'expérience car certaines propositions ont déjà été testées avec des élèves).
Des choix forts ont été réalisés, qui articulent Géographie et Éducation civique, qui mettent en synchronie les mondes lointains et les mondes méditerranéens en Histoire afin de donner du sens aux enseignements dispensés et offrir du « liant » à la programmation annuelle. Les TICE ont été utilisées lorsqu'elles permettaient d'atteindre les objectifs attendus en termes de capacités ou/et de connaissances : certaines propositions utilisent le Géoportail, Edugéo ou Google earth. Les ressources locales ont été mises à l'honneur quand cela était possible : ainsi, nous vous invitons à prendre connaissance du travail réalisé par les professeurs chargés de mission dans les structures locales tant dans la mise en œuvre des programmes d'Histoire que du nouvel enseignement d'Histoire des arts.
Nous espérons que ces propositions et ressources pourront aider les collègues dans la mise en œuvre des nouveaux programmes de Collège et nous renouvelons nos remerciements aux professeurs qui ont réalisé un exercice périlleux mais, ô combien, stimulant.
| Parmi les ressources ci-dessous, les trois fiches portant la vignette Éduscol associent les fiches téléchargeables Éduscol et les ressources du site nantais |
L'inspection régionale d'Histoire Géographie
ressources associées
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recommandations pour faire la classe en collège | 13/05/2009 |
| Document de travail de l'Inspection générale d'histoire et de géographie pour les nouveaux programmes d'histoire, géographie et éducation civique au collège. | ||
| programmes, collège, histoire, géographie, Education civique, sixième | ||
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des ressources pour la mise en oeuvre des programmes d'histoire de 6ème | 23/11/2009 |
| Ces ressources sont disponibles sur Eduscol. Ici, elles sont mises en lien avec les pages élaborées par l'équipe de professeurs de l'académie qui a travaillé sur les nouveaux programmes. | ||
| nouveaux programmes, histoire, ressources | ||
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des ressources pour la mise en oeuvre des programmes de géographie 6ème | 25/11/2009 |
| Ces ressources sont disponibles sur Eduscol. Ici, elles sont mises en lien avec les pages élaborées par l'équipe de professeurs de l'académie qui a travaillé sur les nouveaux programmes. Les fiches Éd ... | ||
| nouveaux programmes, histoire, ressources | ||
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démarches et capacités dans les programmes de 6ème | 08/12/2009 |
| Une partie des ressources sur Eduscol mettent l'accent sur les démarches et les capacités. Ici, elles sont mises en lien avec les pages élaborées par l'équipe de professeurs de l'académie qui a travai ... | ||
| nouveaux programmes, éducation civique, ressources | ||
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au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhéllénisme (1) | 21/04/2009 |
| Une proposition de séquence avec des exercices et une évaluation présentée par un groupe de professeurs | ||
| Grèce, Antiquité, dieux, héros, sanctuaires, Illiade, Odyssée | Anne Morin, Marie-Christine PIchot | |
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la ville de Nantes à l’époque gallo-romaine | 08/06/2009 |
| Parcours dans les collections du musée départemental Dobrée qui possède de nombreux objets de l'époque gallo-romaine découverts dans tout le département de Loire-Atlantique. | ||
| Nantes, époque gallo-romaine, musée, patrimoine | Magali Bosio | |
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Jublains, un exemple de ville gallo-romaine | 15/06/2009 |
| Jublains, avec son temple, ses thermes, son théâtre, sa forteresse, son urbanisme, ses artisans, ses magistrats, est l'exemple le plus complet dans tout l'Ouest de la France d'une ville gallo-romaine. ... | ||
| Jublains, époque gallo-romaine, archéologie, patrimoine | Alain Viot | |
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les débuts du judaïsme | 19/08/2010 |
| Une proposition d'un groupe de professeurs du lycée français de Lomé, à l'issue d'un stage. Séquence intégrant l'histoire des Arts. | ||
| ziggurat, cité-Etat, Bible, Ancien testament, Mésopotamie | Frédéric Fages, Laurent Pedraza, Yves Mesplou | |
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la Chine des Han à son apogée | 06/04/2009 |
| un exemple de séquence sur la Chine des Han proposé par un groupe de professeurs | ||
| Chine ancienne, Han, empire, apogée | Christophe Barlier, Anne Docteur, François Lazareff | |
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l'Inde classique | 08/05/2009 |
| Un exemple de séquence sur l'Inde classique des IV ème et Vème siècles proposé par un groupe de professeurs | ||
| Inde classique, Gupta, apogée, mythe | Stéphane Berton, Jean-Louis Boussard, Vanessa Martin-Poupard | |
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habiter les espaces à fortes contraintes (1) | 19/04/2009 |
| Un exemple de séquence de géographie pour les nouveaux programmes de 6ème, présenté par un groupe de professeurs | ||
| espace, contraintes, habiter, pentes, aridité | Nathalie Dupré, Florent Jego, Laurence Mennessier, Gabrielle Savi | |
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habiter l'espace proche (1) | 27/04/2009 |
| Présentation d'un scénario qui associe géographie : " l'espace proche, paysages et territoires " et l'éducation civique sur la commune et les acteurs locaux. | ||
| espace proche, espace vécu, habitant, acteurs locaux, aménagement | Virginie Bounolleau, Véronique Tableau, Philippe Clémence, Pierre Guillotin, Laurent Cario | |
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étude de cas : habiter la Grande Motte | 03/03/2009 |
| Une étude de cas pour les programmes de sixième de 2009 : "habiter les littoraux". La démarche est transposable à d'autres espaces littoraux mais également aux études de cas des autres chapitres de ce ... | ||
| étude de cas, littoral, tourisme, habiter | Loïc Piquiot; Fabrice Prieur-Delage; Erwan Destable | |
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étude de cas : habiter Le Havre | 29/01/2009 |
| Une étude de cas sur Le Havre, des activités portuaires connectées aux échanges mondiaux. | ||
| mondialisation, port, habiter, échanges, flux | Erwan Destable; Fabrice Prieur-Delage; Loïc Piquiot | |
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habiter les littoraux : le port de Lomé | 12/08/2010 |
| Dans le cadre d'un stage, les collègues du lycée français de Lomé (Togo) ont produit des séquences relatives au programme de 6ème. | ||
| littoraux, port, espace industrialo-portuaire, Lomé, Togo | Blandine Abayo - Moudourou, Yves Mesplou, Erwan Bertho | |
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habiter la ville : habiter le quartier de Dharavi à Mumbai : une ville dans la ville | 03/12/2011 |
| À partir de l'exemple du bidonville de Dharavi (Mumbai - Inde) comprendre la notion d'habiter la ville en classe de 6ème. | ||
| habiter, urbanisation, bidonville, Dharavi,Mumbai, Inde | Wilfrid Cariou | |
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l'habitant : un territoire, des élus, des actions (1) | 15/05/2009 |
| Une proposition de séquence avec des exercices et une évaluation présentée par un groupe de professeurs | ||
| habitant, commune, territoire, démocratie, collectivité territoriale | Xavier Lardière, Gilles Trémège | |
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l'habitant : les acteurs locaux et la citoyenneté (1) | 18/06/2009 |
| Une proposition de séquence mêlant éducation civique et géographie, centrée le développement durable en partant de l'échelle mondiale pour arriver à l'échelle locale présentée par un groupe de p ... | ||
| habitant, environnement, territoire, démocratie, collectivité territoriale, développement durable | Véronique Guérin - Dominique Nordez | |
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utiliser des ressources locales en histoire et en histoire des arts (6 e) | 18/05/2009 |
| Propositions pour une utilisation des ressources locales dans le cadre des nouveaux programmes de 6ème d'Histoire et d'Histoire des Arts. | ||
| histoire, musées, archives, patrimoine, archéologie, HdA | Dominique Nordez | |
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écrire et faire écrire en histoire-geographie | 22/05/2009 |
| Réflexion sur l'écriture en cours d'histoire géographie proposée par l'Inspection pédagogique régionale | ||
| écriture, langages, démarches, exemples | Françoise Janier-Dubry | |
histoire-géographie-citoyenneté - Rectorat de l'Académie de Nantes