histoire-géographie-citoyenneté
s'identifier
portail personnel ETNA
caraïbes, portail collaboratif
espace pédagogique > 2nd degré > histoire-géographie > enseignement > citoyenneté
les droits des enfants dans le monde
mis à jour le 02/02/2010
Afin de faire découvrir les droits des enfants dans le monde, une démarche en deux séances est proposée. Elle combine une activité individuelle sur internet et un travail de groupes. Elle se termine par une restitution en groupe classe.
mots clés : l'enfant, convention internationale, droits, b2i
Les ressources et le matériel utilisés
Le travail de recherche individuelle, en salle multimédia, est réalisé sur le site suivant http://www.droitsenfant.com/. Ensuite, un travail de groupe est proposé autour d'exemples de droits d'enfant, tirés du "Monde des Ados", n°219, 10/11/2009.
Le matériel utilisé est le suivant :
- une salle multimédia de 16 postes attenante à une salle de travail de 18 places ;
- les manuels des élèves ;
- un TNI pour la correction.
Prérequis :
- les notions de droit et de devoir sont déjà connues. Elles ont déjà été travaillées dans le cour d'éducation civique consacré au collège - qui demande une présentation du règlement intérieur.
- pendant l'année, un travail de groupe a déjà été effectué. Avant celui-ci les élèves avaient élaboré les règles du travail en groupe. Ces règles sont alors rappelées.
- l'utilisation du site Gibii, permettant la validation du B2i, a été expliquée. Lors de cette séance, un code a été donné et une charte d'utilisation de l'internet a été lue, questionnée et signée.
Activité en salle multimédia
Objectif :
faire découvrir les droits des enfants dans le monde à partir d'une version simplifiée de la convention internationale des droits de l'enfant, tout en validant deux compétences du B2i (C1.1 et C4.3)
Démarche :
les élèves sont guidés par une fiche leur indiquant les pages web à consulter sur le site droitsenfants.com. Les élèves recherchent cinq droits de l'enfant et en expliquent un. Puis, ils doivent retrouver l'article de la Convention internationale des droits de l'enfant qui correspond au droit choisi. Ils répondent ensuite à une question sur le travail des enfants puis doivent retrouver la date de la Convention. Ils notent leurs réponses au fur et à mesure sur la fiche, qu'ils rendent en fin d'activité au professeur. Cette fiche est proposée en pièce jointe.
Pour rendre, le travail plus fluide et pour profiter au mieux de la salle multiméia, les élèves qui ont terminé sur les ordinateurs, laissent leur place à ceux qui ont fini le travail de groupe. A la moitié de la séance, les élèves quittent leur postes et vont travailler en groupe.
Ainsi la validation des acquis du B2i doit être autonome.
Remédiation :
le travail est plus ou moins rapide selon les individus. Tous les élèves de sixième ne maîtrisent pas de la même manière l'outil informatique : le défilement du texte doit être expliqué pour certains ; d'autres n'arrivent pas à taper correctement l'adresse du site.
Peu de personnes ont fait valider les deux items de manière autonome.
Travail de groupe
Objectif :
faire découvrir les inégalités dont souffrent les enfants dans le monde.
Démarche :
les élèves, par groupe de 3 ou 4, travaillent sur un exemple de droit et comparent la situation des enfants en France et ailleurs. Ils ont à leur disposition le témoignage d'un enfant. Une série de questions leur est posée afin de mener à bien la comparaison. Ils disposent aussi d'une carte politique du monde issue de leur manuel. Cette fiche est également jointe avec l'activité multimédia.
Remédiation :
certains groupes travaillent très rapidement. Il faut avoir plusieurs sujets à leur proposer. D'autres n'arrivent pas à comprendre certaines consignes ou à trouver le pays. Il est donc délicat de faire le va et vient entre les ordinateurs et le travail de groupe.
Restitution
Un ou plusieurs élèves corrigent, à l'aide du TNI, la fiche de l'activité multimédia.
Les élèves rédigent alors un bilan sur l'intérêt de la convention internationale des droits de l'enfant. Ils doivent mettre impérativement la date de création de ce texte. Plusieurs élèves lisent leur travail. Une correction est alors effectué entre voisin. Le professeur passe dans la classe pour aider les binômes en difficulté.
Puis les groupes, ayant désigné un rapporteur, racontent la situation d'un enfant dans le monde. Le tableau ci-dessous est rempli au fur et à mesure des interventions.
| Droit | Situation en France... | ...et ailleurs (localisation et explication) |
| vivre en paix | ||
| au repos et aux loisirs | ||
| à la santé | ||
| à une identité | ||
| d'être nourri | ||
| à la protection |
Remédiation :
pour gagner, du temps il est possible de demander aux élèves de remplir le tableau pour la prochaine séance en utilisant les droits travaillés en groupe. Cela donne ce type de tableau.
Karl LoiseauMarylise Duvet
information(s) pédagogique(s)
niveau : 6ème
type pédagogique : démarche pédagogique
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe, salle multimedia, travail autonome
référence aux programmes :
II - L'enfant
Thème 3 - Une personne qui a des droits et des devoirs
L'enfant a des droits et des devoirs spécifiques.
Document de référence
Extraits de la Convention internationale des droits de l'enfant de 1989
rebonds
28/10/2009
par R. Bulot, F. Joly et T. Robin.
histoire-géographie-citoyenneté - Rectorat de l'Académie de Nantes