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La préparation de vos premiers cours
Des principes à respecter
- Prendre connaissance des programmes : le manuel n'est pas le programme.
- Prenez bien en compte le niveau de formation. Ne cherchez pas à transmettre des connaissances et des savoir-faire de type universitaire : les élèves ne sont pas des étudiants spécialisés dans telle ou telle discipline.
- Prévoyez pour le cours :
- l'objectif,
- la gestion du temps (vérifier précisément les heures de début et de fin selon les heures de la journée),
- les activités et les exercices à proposer aux élèves,
- le mode de correction,
- la façon dont vous allez les solliciter,
- la synthèse.
- Pour le prolongement :
- le travail à leur donner à la maison,
- la manière d'évaluer ce travail.
- En début d'année, précisez aux élèves le matériel dont ils auront besoin, sans exiger de fournitures coûteuses.
Préparation des cours
- La préparation d'une séquence d'apprentissage exige travail, attention, rigueur.
- Après avoir déterminé le point du programme à étudier, il s'agit pour chaque séquence :
- de définir un contenu, un objectif, de préciser les moyens, d'envisager la cohérence avec le cours précédent et celui qui suivra.
- Votre préparation peut être facilitée par l'élaboration d'une fiche (programme/référentiel*, objectif, contenu) :
- point du programme ou du référentiel à étudier,
- objectif à atteindre (c'est à dire formuler le plus précisément possible ce que vous souhaitez que les élèves aient appris, compris, produit ou appliqué à la fin du cours),
- précisions éventuelles des points délicats, des données à ne pas oublier, après avoir vérifié par des recherches appropriées qu'on maîtrise soi-même le sujet à traiter.
- L'organisation matérielle du cours est indispensable .Des moyens à envisager pour atteindre votre but :
- inscrire les différentes étapes du cours et définir les activités que vous allez proposer aux élèves (observation, compréhension, raisonnement, application, production écrite, production orale...), le mode de travail : individuel, en groupe ou collectif,
- donner à chaque étape une durée souhaitable (sans rigidité),
- indiquer les supports que vous prévoyez d'utiliser aux différentes étapes et leur mode d'utilisation (comment ? pourquoi ?).
NB : laissez aux élèves le temps de comprendre et travailler. Le déroulement du cours peut parfois ne pas vous permettre de suivre exactement votre fiche : avec le temps, vous apprendrez à mieux connaître les possibilités de vos élèves, mais cette préparation rigoureuse vous aidera à maîtriser votre enseignement.
formation continue - Rectorat de l'Académie de Nantes