formation continue

Faire un cours, ce n'est pas administrer à un public passif le contenu des fiches de préparation. Il s'agit de mettre en place des situations de classe susceptibles de faire agir et réagir les élèves, afin qu'ils participent au maximum.

Les fiches doivent rester un guide, le rôle (contenu et gestion) du professeur "dans" et "avec" la classe est essentiel.

Il est en effet très important de savoir regarder la classe, d'en observer et d'en interpréter les divers mouvements (regards, velléités de paroles, apartés, etc.) pour pouvoir associer les élèves aux activités proposées et adapter sa préparation.

Votre présentation, votre attitude, votre regard, votre voix, votre façon de vous exprimer sont déterminants.

• Vous êtes un "adulte référent" dans la classe.
  
  
• Vous devez voir en permanence l'ensemble des élèves quelle que soit la disposition des tables, sans perdre de vue chaque individu du groupe, et savoir réagir à leurs attitudes.
  
  
• Ne restez pas assis(e) à votre bureau ; déplacez-vous dans la classe. Cela vous aidera à mieux voir ce qu'il s'y passe et à maintenir l'attention des élèves.
  
  
• Exprimez-vous dans un français correct et compréhensible pour les élèves. Veillez au vocabulaire (abstrait, technique ...) que vous employez : pensez, si besoin est, à définir certains mots et à les faire réemployer ; assurez-vous que votre message est clair pour la classe (vous saurez si vous êtes compris(e) en demandant aux élèves de reformuler ce que vous avez dit).
  
  
• Votre voix doit être audible pour tous : il vous faut parler assez fort et distinctement, adapter votre débit pour maintenir l'attention et être compris(e) de tous (ne craignez pas de marquer des pauses si le besoin s'en fait sentir dans la classe).
  

Vous aurez à faire respecter les règles de comportement et de travail. Vos exigences doivent être claires et justes. Vous les énoncerez dès votre arrivée. Mais un énoncé des principes ne suffit pas, il faut les mettre en pratique : vous le ferez avec amabilité, fermeté et persévérance.

Accueillez les élèves à leur arrivée en classe et accompagnez leur installation pour qu'elle se fasse dans le calme et sans perte de temps, ne commencez le cours qu'après avoir établi l'attention nécessaire.

Écrivez lisiblement au tableau et présentez de façon ordonnée ce que vous y portez, distribuez aux élèves des documents toujours lisibles et clairs (utilisez le manuel avec discernement, car il peut ne pas correspondre à votre projet précis).

Vérifiez que chacun a son matériel et a fait son travail. Passez dans les rangs, cela peut être très utile.
Ne les laissez pas prendre la parole sans les y avoir invités.

Suivez et contrôlez leurs activités (ex : prise de notes, tenue du classeur ou du cahier) du début à la fin de l'heure. Utilisez des sollicitations claires et variées pour les guider dans le travail que vous leur demandez.

Écoutez-les attentivement lorsqu'ils ont la parole, explicitez et corrigez leurs erreurs, ayez le souci d'utiliser les réponses des élèves ou leurs interventions, même erronées ou hors sujet.

NB : la participation des élèves, si elle est trop étroitement guidée, peut faire illusion quant à leur activité réelle.

Donnez, toujours, des consignes de travail précises, au début ou à la fin de chaque cours, ainsi que pour chaque activité que vous proposez. Indiquez clairement ce que vous attendez. N'hésitez pas à donner des conseils pratiques de réalisation. Demandez un travail réalisable (difficulté, quantité). A ce propos, quatre mots-clé à retenir : réalisme, faisabilité, cohérence, contextualisation. Faites leur remplir leur cahier de textes personnel sous votre contrôle.

Des obligations à ne pas oublier :

• Soyez ponctuel (heures de début et de fin de cours) par respect des élèves et de la vie de l'établissement.
• Au début du cours, contrôlez les absences, renseignez le support prévu à cet effet (votre responsabilité peut être engagée en cas d'accident).
• Respectez et faites respecter le règlement intérieur.
• Remplissez le cahier de textes de la classe après chaque cours : ne vous contentez pas d'indications vagues (ex : un titre et des n° d'exercices).
• Contrôlez tout travail demandé. Assurez-en la correction dans les plus brefs délais.
• Efforcez-vous de rendre les contrôles dans un délai court.
• Veillez à établir des critères d'évaluation compréhensibles de tous et prévoyez plusieurs notes pour le conseil de classe.
• Entretenez un dialogue professionnel avec les parents d'élèves : vous devez recevoir les parents qui le souhaitent.

Erreurs à éviter et conseils :

• Le professeur doit être juste et constant dans ses exigences, les élèves y sont très sensibles. Par ailleurs, l'inactivité intellectuelle et l'ennui qui en découle nuisent au bon climat de la classe et provoquent des conflits.
• Ne promettez jamais ce que vous ne pourrez tenir : ne menacez les élèves de punitions qu'à condition de pouvoir les mettre à exécution.
• Ne sollicitez l'application d'une sanction auprès du chef d'établissement  qu'après :
  - avoir tenté d'analyser cette situation avec le ou les élèves concernés,
  - en avoir parlé au professeur principal de la classe, au conseiller principal d'éducation.
• En cas de problème disciplinaire ou comportemental grave :
  - Vous pouvez être amené à demander l'exclusion d'un élève (mesure exceptionnelle), faites avertir le CPE ou le chef d'établissement par un élève ou un collègue. L'exclusion est conduite obligatoirement par le chef d'établissement.
  - Si un incident se produit et que vous ne pouvez pas le résoudre, faites avertir le chef d'établissement par un élève, ne quittez pas la classe.
  - Pour tout problème de vie d'établissement, renseignez-vous auprès du conseiller d'éducation.
• Dans tous les cas, ne laissez jamais sortir de la classe un élève non accompagné, sollicitez un autre élève ou faites appel à la vie scolaire.