sciences de la vie et de la terre
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Terminale S (enseignement spécifique) - Programme 2012
Thème 1. La Terre dans l'Univers, la vie et l'évolution du vivant
Thème 2 - Enjeux planétaires et contemporains
Thème 3 Corps humain et santé
Thème 2 - Enjeux planétaires et contemporains
Thème 3 Corps humain et santé
Documents complémentaires :
Thème 1-A Génétique et évolution
Thème 1-A-1 Le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
 | fécondation chez les Hermelles -Sabellaria alveolata - 4ème, 1ère L, 1ère ES, Terminale S | 17/11/2000 |
| Une série de microphotographies montrant les étapes de la fécondation et des premières divisions chez l'hermelle Sabellaria alvéolata. Des indications sur les prélèvements et les méthodes d'o ... | ||
Thème 1-A-2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
 | Les serpents : une variation du plan d'organisation des vertébrés - Terminale S | 25/01/2013 |
| Des animaux, appartenant au groupe des vertébrés - squamates, présentent une modification de leur plan d'organisation par la disparition de leurs membr ... | ||
 | Un cas de spéciation sympatrique: La mouche de la pomme Rhagoletis pomonella - Terminale S | 26/06/2012 |
L'aubépine est un arbre qui pousse partout en Amérique du Nord et produit un petit fruit (la cenelle), consommé par une larve de mouche. En 1864, des pomiculteurs de l'État de New York découvrent u ... | ||
 | Membracidés : un nouveau plan d'organisation chez les insectes - Terminale S | 06/04/2012 |
| Des animaux, appartenant au groupe des insectes, présentent une modification de leur plan d'organisation par l'apparition et l ... | ||
 | Symbiose chez les vertébrés : une salamandre chlorophyllienne ? - Terminale S | 05/04/2012 |
| Depuis 120 ans, on connaissait l'association entre l'algue Oophila amblystomatis et la salamandre fouisseuse Am ... | ||
 | fabriquer un fichier de séquences pour Anagène avec Mega 4.1 - Lycée tous niveaux | 21/10/2010 |
| Le logiciel Mega 4.1 permet d'interroger la banque de données moléculaires NCBI pour afficher et importer des séquences utilisables ensuite dans Anagène. Cela donne la possibilité de travailler sur la ... | ||
 | parentés entre les êtres vivants : l'exemple des cytochromes - Terminale S | 14/02/2002 |
| La comparaison des molécules de cytochrome de différents êtres vivants est menée grâce à des scripts pour chime. Ne fonctionne que sous Netscape 4.5 ou 4.7. | ||
Thème 1-A-3 De la diversification des êtres vivants à l'évolution de la biodiversité
 | le concept d'espèce - Terminale S | 15/03/2013 |
L'objectif de ce travail est de montrer que le concept d'espèce est un concept qui s'est modifié au cours de l'histoire de la biologie. Il ne s'agit pas ici de faire ... | ||
 | Crépis de Nîmes - Terminale S | 22/11/2012 |
| Un exemple pouvant servir pour construire un tâche complexe pour le niveau TS sur la stratégie adaptative du crépis de Nîmes (Crepis sancta) en zone urbaine avec possibilité de spéciation. | ||
 | Une nouvelle espèce d'ours due au réchauffement climatique ? - Terminale S | 05/04/2012 |
| L'apparition récente du Pizzly, hybride fertile de l'ours polaire et du grizzly, semble être une des conséquences des modifications de l'environnement liées aux activités humaines. Son étude peut perm ... | ||
 | dérive génétique : simulation graphique - Terminale S, 2nde | 15/06/2010 |
| Simulation graphique développée par un chercheur américain concernant la persistance ou non d'un allèle précis, au sein d'une population et au fil de générations. Il s'agit d'illustrer l'aspect aléato ... | ||
 | sélection naturelle et simulations graphiques - Terminale S, 2nde | 29/09/2009 |
| Il s'agit d'étudier l'influence d'un facteur de l'environnement sur la fréquence des allèles. L'exemple étudié s'appuie sur l'étude de la phalène du bouleau (Biston betularia) et sur les simu ... | ||
 | simuler les variations de fréquences alléliques dans une petite population - Terminale S, 2nde | 05/05/2004 |
Une manipulation analogique et un logiciel de simulation numérique permettent d'appréhender le rôle du hasard dans l'évolution en Terminale S et en seconde (programme 2010). | ||
 | effet fondateur, dérive génétique et échanges génétiques, illustrés par l'exemple des groupes rhésus - Terminale S, 1ère ES, 1ère L | 26/04/1998 |
activités pratiques et données théoriques de génétique des populations humaines. | ||
Thème 1-A-4 Un regard sur l'évolution de l'Homme
 | l'évolution de l'homme au XXI° siècle, revue de presse en forme de feuilleton - 3ème, Terminale S | 07/01/2013 |
| Revue de presse des articles sur l'évolution de l'homme, parus dans certains titres de la presse scientifique francophone depuis le 1/01/2001. | ||
 | utiliser une classification phylogénétique de la sixième à la terminale - tous niveaux | 13/05/2005 |
| Des indications pour l'utilisation des classifications phylogénétiques de la sixième à la terminale, un ensemble de tableaux interactifs présentant les différents taxons utilisables, un outil de forma ... | ||
| effet fondateur, dérive génétique et échanges génétiques, illustrés par l'exemple des groupes rhésus - Terminale S, 1ère ES, 1ère L | 26/04/1998 |
activités pratiques et données théoriques de génétique des populations humaines. | ||
Thème 1-A-5 Les relations entre organisation et mode de vie, résultat de l'évolution : l'exemple de la vie fixée chez les plantes
 | action des hormones végétales sur la morphogénèse. - 1ère S | 10/02/2005 |
| Des manipulations montrant les actions de l'auxine et de la cytokinine sur le développement de cals d'endive. | ||
 | utiliser l'hortensia pour étudier la dominance apicale - 1ère S | 02/11/2004 |
La forte dominance apicale chez l'hortensia (Hydrangea macropylla L.) permet de l'utiliser comme matériel expérimental pour étudier l'influence des facteurs ... | ||
 | utiliser le peuplier pour étudier les relations entre phénotype et milieu - 1ère S | 25/10/2004 |
| Les cultures de peupliers sont constituées d'individus génétiquement identiques, il est donc facile d'exploiter les caractéristiques du phénotype pour mettre en évidence le rôle du milieu dans le déve ... | ||
Thème 1-B Le domaine continental et sa dynamique
Thème 1-B-1 La caractérisation du domaine continental : lithosphère continental, reliefs et épaisseur crustale
 | utilisation du logiciel Chronorad en terminale S - Terminale S, enseignement supérieur, classes préparatoires | 30/03/2005 |
| Le logiciel Chronorad permet d'effectuer des simulations de mesures d'âges absolus en utilisant les méthodes de datation au programme de Terminale S et des mesures faites sur des échantillons connus o ... | ||
 | données utilisées dans les différents exemples de déformations suivies par GPS - 1ère S, Terminale S, 4ème | 09/02/2005 |
Des fichiers de différents formats pour mettre en oeuvre des travaux pratiques sur les déformations de la lithosphère étudiées par GPS. | ||
 | simulairy - 1ère S, Terminale S, enseignement supérieur, classes préparatoires | 30/08/2004 |
| Simulairy est un logiciel permettant de modéliser l'équilibre vertical de la croûte continentale selon la théorie d'Airy, astronome britannique qui formula la notion d'isost ... | ||
 | gneiss et génèse des magmas granitiques à Noirmoutier - 4ème, 1ère S, Terminale S | 21/12/2001 |
| En utilisant des observations de terrains, l'apparition des granites au dépend des gneiss et la chronologie des différents phénomènes sont abordés. | ||
Thème 1-B-2 La convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de Montagnes
 | évolution de la lithosphère océanique - 1ère S, Terminale S | 20/06/2008 |
| Un formulaire interactif permet de suivre l'évolution de l'épaisseur, de la masse volumique, du géotherme et de la composition minéralogique de la lithosphère océanique. Par comparaison avec la masse ... | ||
 | les déformations de la lithosphère étudiées par GPS - 4ème, 1ère S, Terminale S | 20/02/2005 |
| Les séries temporelles de mesures GPS sont utilisables pour calculer les amplitudes des déformations de la lithosphère à petite échelle et en particulier les mouvements des failles. | ||
| données utilisées dans les différents exemples de déformations suivies par GPS - 1ère S, Terminale S, 4ème | 09/02/2005 |
Des fichiers de différents formats pour mettre en oeuvre des travaux pratiques sur les déformations de la lithosphère étudiées par GPS. | ||
 | fonctionnement d'une faille inverse liée à la subduction de la plaque Nazca sous la plaque sud américaine - 4ème, 1ère S, Terminale S | 09/02/2005 |
| Les séries temporelles de mesures GPS sont traitées avec un tableur pour calculer des déplacements relatifs à l'intérieur de la plaque lithosphérique sud-américaine lors du séisme majeur d'Arequipa. | ||
 | traiter des séries de mesures GPS pour mettre en évidence des mouvements relatifs de la lithosphère - 4ème, 1ère S, Terminale S | 09/02/2005 |
| Les séries temporelles de mesures GPS sont traitées avec un tableur pour calculer des déplacement relatifs entre des plaques lithosphériques ou à l'intérieur de celles-ci lors de séismes. | ||
 | tectonique des plaques et données GPS - 1ère S, Terminale S | 17/10/2001 |
| En utilisant les ressources des serveurs spécialisés, l'élève est conduit à construire les vecteurs vitesses représentant le déplacement apparent des plaques à partir de données GPS. | ||
Thème 1-B-3 Le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux
 | magmatisme, faille et paléoplage entre Sion-sur-l'Océan et Saint-Gilles-Croix-de-Vie - 1ère S, Terminale S, enseignement supérieur, classes préparatoires | 22/09/2011 |
| Un affleurement de la corniche vendéenne permet de faire des exercices de chronologie relative. | ||
 | hydratation et température de fusion - Terminale S | 09/02/2010 |
| L'objectif de cette production est de proposer une modélisation permettant d'appréhender l'influence de l'hydratation des roches sur leur température de fusion. Modélisation dans le cadre d ... | ||
| évolution de la lithosphère océanique - 1ère S, Terminale S | 20/06/2008 |
| Un formulaire interactif permet de suivre l'évolution de l'épaisseur, de la masse volumique, du géotherme et de la composition minéralogique de la lithosphère océanique. Par comparaison avec la masse ... | ||
Thème 1-B-4 La disparition des reliefs
 | une butte témoin cénomanienne en Anjou - 5ème, 3ème, 1ère S, Terminale S, enseignement supérieur, classes préparatoires | 20/06/2012 |
| La butte de Noyant à Soulaire et Bourg permet d'étudier une sédimentation cénomanienne de marge continentale ainsi que les phénomènes d'érosion contribuant à la formation d'une butte témoin. | ||
 | l'ancienne carrière de granite de Moulin Neuf - 1ère S, 5ème | 22/06/2006 |
| Un itinéraire de sortie pour la classe sur le terrain à proximité de La Roche-sur-Yon. | ||
| simulairy - 1ère S, Terminale S, enseignement supérieur, classes préparatoires | 30/08/2004 |
| Simulairy est un logiciel permettant de modéliser l'équilibre vertical de la croûte continentale selon la théorie d'Airy, astronome britannique qui formula la notion d'isost ... | ||
 | pénestin, une excursion géologique en première ou terminale S - 5ème, 1ère S, Terminale S | 08/06/2003 |
| Guide d'excursion et exploitation d'une sortie de première S à Pénestin (Loire-Atlantique, France). Certains affleurements et documents sont exploitables en cinquième ainsi que dans le cadre des ... | ||
 | mécanismes de destruction superficielle des granites à Noirmoutier - 5ème, 4ème, 1ère S | 22/01/2001 |
| En utilisant des observations de terrains, les mécanismes d'altération et d'érosion des granites de Noirmoutier sont abordés. | ||
Thème 2-A Géothermie et propriétés thermiques de la Terre
 | etudier les ressources géothermiques du fossé rhénan - Terminale S | 09/04/2013 |
| Le Système d'Informations Géographiques en ligne GeORG permet de mettre sur pied des activités pratiques en classe de terminale S sur la localisation et l'exploitation de la ressource géothermique dan ... | ||
 | quelques images d'installations de production d'énergie électrique - 2nde | 13/10/2010 |
| Ces clichés commentés illustrent la conversion des différents sources d'énergie primaire en électricité. Ils permettent de mener à bien des activités transversales dans le cadre des programmes de SVT ... | ||
Thème 2-B La plante domestiquée
Thème 3-A Le maintien de l'intégrité de l'organisme
Thème 3-A-1 La réaction inflammatoire, un exemple de réponse innée
 | protection de l'organisme : quelques suggestions d'activités - 3ème, Terminale S | 04/05/2001 |
| Quelques suggestions d'activités sur la protection de l'organisme en classe de troisième. | ||
Thème 3-A-2 L'immunité adaptative, prolongement de l'immunité innée
 | Ouchterlony - 3ème, Terminale S | 09/02/2010 |
Recherche de la spécificité d'un anticorps par le test d' Ouchterlony version"produits de substitution". | ||
 | immunologie en terminale S : utiliser les données numériques et les logiciels lors des activités pratiques - Terminale S | 16/12/2005 |
| Un ensemble d'activités pratiques pouvant être mises en oeuvre pour traiter le programme d'immunologie en Terminale S. Les logiciels mesurim, anagène, rastop et winMDI sont utilisés. | ||
 | les mécanismes de l'immunité : étude des immunoglobulines - Terminale S | 15/02/2002 |
Des animations utilisant le plug-in chime permettent de découvrir les structures et certaines fonctions des IgG. Ne fonctionne correctement qu'avec Netscape 4.5 ou 4.7. | ||
Thème 3-A-3 Le phénotype immunitaire au cours de la vie
| protection de l'organisme : quelques suggestions d'activités - 3ème, Terminale S | 04/05/2001 |
| Quelques suggestions d'activités sur la protection de l'organisme en classe de troisième. | ||
Thème 3-B Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse
Thème 3-B-1 Le réflexe myotatique, un exemple de commande réflexe du muscle
 | la commande des mouvements - 4ème, 2nde, 1ère S | 19/12/2005 |
| Dissection de l'ensemble nerf-muscle de la grenouille. | ||
 | visualisation et études des molécules qui contrôlent la douleur au niveau des synapses - 1ère S, 1ère L, 1ère ES | 09/02/2002 |
L'utilisation du plug-in chime avec Netscape 4.7 permet de visualiser et de comparer différentes enképhalines et les molécules utilisées dans le traitement de la douleur. | ||
 | relation à l'environnement et activité nerveuse - 1ère ES, 4ème | 20/06/2000 |
| Propositions d'activités concernant les récepteurs sensoriels. | ||
Thème 3-B-2 De la volonté au mouvement
| la commande des mouvements - 4ème, 2nde, 1ère S | 19/12/2005 |
| Dissection de l'ensemble nerf-muscle de la grenouille. | ||
Thème 3-B-3 Motricité et plasticité cérébrale
 | un parcours d'orientation olfactive - 4ème, Terminale S | 04/10/2010 |
| Comment réaliser une course d'orientation à l'aide de son nez ? Comment une odeur peut-elle déclencher un mouvement ? | ||
sciences de la vie et de la terre - Rectorat de l'Académie de Nantes