philosophie
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Les ressources audio ou vidéo
Audio :
 | de la transgression ou à propos d'Antigone et de ses émules contemporains, Jacques Ricot - Terminale, 1ère, enseignement supérieur, classes préparatoires | 16/04/2013 |
| objectifs : Préciser, approfondir et prolonger une réflexion philosophique. Petit moment de philosophie à écouter. L'auteur réfléchit ici à la question de l'interdit en général et de la transgre ... | ||
| philosophie, morale, éthique, justice, droit, liberté, valeur, ricot | ||
 | Peut-on rechercher le bonheur ?, Joël Gaubert - tous niveaux, Terminale, | 24/11/2011 |
| Réflexion philosophique problématisant la question du bonheur. | ||
| philosophie, bonheur, malheur, vertu, nihilisme, hedonisme, plaisir, verite, bien, beau, vrai | ||
 | Le corps peut-il nous rendre heureux ? Jean-Marie Frey - Lycée tous niveaux, enseignement supérieur | 24/11/2007 |
| C'est à cause de notre corps que nous sommes tourmentés par la question de savoir si autrui nous voit, nous entend, nous comprend, nous désire ou nous reconnaît à la hauteur où notre orgueil nous plac ... | ||
| philosophie, plaisir, autrui, bonheur, corps, conscience, liberté, dualisme, monisme, frey | ||
 | Le bonheur, quel intérêt ? (activité pédagogique) - 1ère, Terminale | 22/11/2007 |
Cet exercice a pour objectif de permettre aux élèves de se constituer un dossier de recherche comportant plusieurs analyses de textes (textes choisis, oeuvres) et la ... | ||
| philosophie, conscience, morale, liberté, désir, plaisir, bonheur, nativelle, ricot | ||
 | L'autorité, Jacques Ricot - Terminale | 18/11/2007 |
| Cette intervention aborde philosophiquement la question de la crise de l'autorité. (document audio 6'04) | ||
| philosophie, autotité, liberté, morale, ricot | ||
 | Quel chemin suivrai-je dans ma vie ? Denis Moreau - tous niveaux, Terminale | 18/11/2007 |
A partir d'un lecture de la morale cartésienne cette intervention aborde la question du sens de l'existence. Que dois-tu fair ... | ||
| crise, morale, conscience, liberté, sens, existence, moreau | ||
 | A propos du "Je pense donc de suis" cartésien - Terminale | 21/09/2007 |
Objectifs : Préciser, approfondir et prolonger une réflexion philosophique. Petit moment de philosophie à écouter. L'auteur réfléchit ici le Cogito cartésien. | ||
| philosophie, conscience, Cogito, sujet, Descartes, ricot | ||
 | L'amour, Arnaud Saint-Pol - tous niveaux | 03/07/2007 |
| Objectifs : Préciser, approfondir et prolonger une réflexion philosophique. Petit moment de philosophie à écouter. L'auteur réfléchit ici sur l'amour-passion. | ||
| Amour, vice, vertu, passion, émotion, sentiment, inclination, devoir, générosité, bien, mal | ||
Vidéo :
 | Faut-il parier sur l'existence de Dieu ?, Denis Moreau - tous niveaux, Lycée tous niveaux, classes préparatoires | 17/11/2007 |
| Cette intervention présente rapidement l'argument dit du « pari de Pascal », puis propose quelques perspectives et réflexions à ce sujet. | ||
| philosophie, dieu, croire, parier | ||
 | Pourquoi faisons-nous confiance aux témoins ?, Nathalie Labrousse - tous niveaux | 14/11/2007 |
| La figure du témoin, largement décriée dans la philosophie et dans l'épistémologie classique, connaît aujourd'hui un regain d'intérêt, notamment dans la pensée anglo-saxonne. Mais ne faut-il pas voir ... | ||
| philosophie, témoin, histoire, croire, interprétation, labrousse | ||
 | La mort, François Dagognet - tous niveaux | 05/10/2007 |
| Nous croyons que les philosophes gagneraient à mieux concevoir ce qui, malgré tout, les trouble. Imaginons d'abord que les hommes ne meurent pas, il en résulterait le pire des désordres ; la vie en de ... | ||
| philosophie, mort | ||
 | Quelle crise de la culture ?, Joël Gaubert - Terminale, enseignement supérieur, classes préparatoires | 17/07/2007 |
Cette crise de la culture relève-t-elle d'un destin inexorable, ou bien d'une destinée que l'action humaine pourrait espérer infléchir, et, plus particulièrement, que ... | ||
| philosophie, crise, culture, science, technique, mythe, religion, art, langage, politique, droit, morale | ||
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