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l'expérimentation « KidSmart CP » 2007-2008
Dans le cadre du mécénat IBM Europe, dix classes de CP du département de la Vendée ont été dotées de matériel informatique. La compréhension en lecture a été retenue comme l'axe principal du travail conduit dans ces dix classes.
Au cours de l'année 2007 / 2008, des scénarios pédagogiques ont été produits, ils sont consultables sur la base primtice.
En quoi l'outil informatique favorise-t-il des situations d'apprentissage au service de la construction du sens ?
Voilà la question qui a animé l'ensemble des acteurs de cette expérimentation.
Au cours de l'année 2007 / 2008, des scénarios pédagogiques ont été produits, ils sont consultables sur la base primtice.
En quoi l'outil informatique favorise-t-il des situations d'apprentissage au service de la construction du sens ?
Voilà la question qui a animé l'ensemble des acteurs de cette expérimentation.
Plusieurs situations ont été explorées :
- Transposition d'un médium dans un autre : réécriture d'un album sous forme multimédia,
- Construction d'une narration à l'aide d'un logiciel (photorécit) qui associe très facilement l'oral et l'image.
- Découverte de l'environnement proche pour lire et comprendre son école, sa commune.
- Rédaction d'album multimédia (à l'aide de Didapages)
- Ecriture d'un règlement de classe ou d'un compte-rendu d'expérience
Les projets sont variés. Ils ont permis aux élèves d'entrer dans une compréhension du fonctionnement de la langue écrite alors que leur autonomie d'écrivain et de lecteur n'était pas encore construite.
L'outil informatique est intervenu comme un médium d'accès plus immédiat. Les élèves ont pu ainsi explorer et produire différentes formes d'écrits : récit, commentaire, explication, poésie. Ces expériences linguistiques variées, mobilisant des langages proches de la culture des élèves, ont permis de les initier à une compréhension plus fine des écrits multiformes qu'ils sont amenés à rencontrer ou à produire.
En complément du travail conduit dans les classes, les groupes départementaux maîtrise de la langue et TICE ont élaboré des protocoles d'évaluation sur la compréhension en lecture. Ils permettent de repérer avec précision les acquis des élèves. Ils sont disponibles pour tous les enseignants de CP qui sont à la recherche d'outils objectivés pour évaluer leurs élèves.
L'écrit est un élément clé de la culture numérique. Les expériences menées dans ces classes de CP nous montrent combien la production d'un objet multimédia permet d'engager les élèves dans des apprentissages en lien direct avec la production et la compréhension de la langue écrite. C'est tout l'enjeu des compétences 1 (maîtrise de la langue) et 4 (maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication) du socle commun.
L'outil informatique est intervenu comme un médium d'accès plus immédiat. Les élèves ont pu ainsi explorer et produire différentes formes d'écrits : récit, commentaire, explication, poésie. Ces expériences linguistiques variées, mobilisant des langages proches de la culture des élèves, ont permis de les initier à une compréhension plus fine des écrits multiformes qu'ils sont amenés à rencontrer ou à produire.
En complément du travail conduit dans les classes, les groupes départementaux maîtrise de la langue et TICE ont élaboré des protocoles d'évaluation sur la compréhension en lecture. Ils permettent de repérer avec précision les acquis des élèves. Ils sont disponibles pour tous les enseignants de CP qui sont à la recherche d'outils objectivés pour évaluer leurs élèves.
L'écrit est un élément clé de la culture numérique. Les expériences menées dans ces classes de CP nous montrent combien la production d'un objet multimédia permet d'engager les élèves dans des apprentissages en lien direct avec la production et la compréhension de la langue écrite. C'est tout l'enjeu des compétences 1 (maîtrise de la langue) et 4 (maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication) du socle commun.
Jean-Yves Robichon
Inspecteur de l'Education nationale
Groupe départemental TICE 1er degré.
Inspecteur de l'Education nationale
Groupe départemental TICE 1er degré.
sommaire
l'expérimentation 2007-2008
l'évaluation diagnostique
l'analyse de l'évaluation diagnostique
l'évaluation de fin d'année
l'analyse-bilan de fin d'année
les productions des classes
outils
Les éditions Jocatop ont accepté d'installer gracieusement sur les machines des 10 classes dotées et pour la durée de l'expérimentation, deux logiciels de la collection LECTHEME :
- Lecture Cycle 2 (RIP 2001)
- De la lecture à l'orthographe CP-CE1
français - Rectorat de l'Académie de Nantes