français

1.Présentation du logiciel, de l'interface de démarrage et des différents documents proposés (Récits, documentaires ou écrit pour agir)
Le choix pour cette prise en main se portera sur le récit : « Les ballons de Nicolas » (Sur le thème du partage et de l'amitié ; les personnages : deux enfants, un père, une mère... et deux ballons).

2.Activités.
Les élèves sont  ensuite invités à effectuer les différentes activités, tout d'abord le choix du titre à partir de l'affiche du film. Le questionnement posé à partir de l'affiche doit permettre de déterminer le type de film qui va être visionné. Les enfants proposent des réponses en les justifiant, puis un enfant valide grâce à la souris sans fil.

   
3.Les élèves regardent le film après que le maître ait attirer leur attention sur le fait qu'ils devront remettre des images dans l'ordre.

4.Remise en ordre des images.

Les élèves font glisser à tour de rôle les images à l'emplacement correct après justification et échange avec le groupe. Lorsque toutes les images sont placées, le dernier élève clique sur le bouton « terminé ». En cas de succès, l'activité est terminée. En cas d'erreur, les élèves sont guidés vers une nouvelle activité, où le travail est décomposé, image par image. Pour chaque étape un extrait de la vidéo est proposé, et l'élève doit retrouver l'image qui correspond.  L'élève fait glisser l'image à l'emplacement correct à l'aide de la souris. En cas d'erreur, une analyse de réponse très précise (portant sur la logique de l'histoire, le contenu de l'image...) lui est fournie et il doit recommencer.

5.Reconstitution du résumé de l'histoire
Les élèves doivent remettre les phrases dans l'ordre pour construire le résumé de l'histoire. Les images correspondant aux différentes étapes sont affichées au fur et à mesure. Chaque phrase proposée peut être entendue, rendant l'activité accessible à des enfants non lecteurs. Les propositions sont placées une par une après justification et confrontation avec le groupe. Le logiciel permet une vérification avec une analyse de réponse servant d'aide, en cas d'erreur (il est expliqué systématiquement à l'enfant pourquoi son choix n'est pas correct), jusqu'à ce que l'enfant trouve la bonne réponse.

L'utilisation du vidéo projecteur et de la souris sans fil rend ici possible une réflexion collective avec hypothèses, validations ou non et traitement de l'erreur. (On évite ainsi le « clic sauvage » sans réflexion ni analyse). Ce dispositif permet aussi de grâce à l'interaction logicielle une émulation positive entre les élèves du groupe.