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Enseignement
"L'enseignement de la philosophie en classes terminales a pour objectif de favoriser l'accès de chaque élève à l'exercice réfléchi du jugement et de lui offrir une culture philosophique initiale." (Programme officiel toutes séries, I.1).
C'est pourquoi sont ici proposées des ressources susceptibles d'être utilisées dans l'enseignement philosophique, notamment ses éléments fondamentaux (notions, textes courts, études suivies d'une oeuvre), ainsi que des procédures de leur mise en oeuvre (problématisation, repères, exercices ...).
C'est pourquoi sont ici proposées des ressources susceptibles d'être utilisées dans l'enseignement philosophique, notamment ses éléments fondamentaux (notions, textes courts, études suivies d'une oeuvre), ainsi que des procédures de leur mise en oeuvre (problématisation, repères, exercices ...).
Dernières ressource pédagogique de la rubrique
- Moyennes obtenues à l’épreuve écrite de philosophie du baccalauréat 2009 – session de juin
Tableau récapitulatif des moyennes obtenues à l'épreuve écrite de philosophie du baccalauréat 2009 - session de juin - toutes séries. - lire la suite
enseignement
82 résultat(s)
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De l'art en général et de l'art contemporain en particulier, François Dagognet - tous niveaux, Terminale, 1ère, classes préparatoires | 18/01/2010 |
| Obectif : Préparer, réaliser et suivre, en classe de philosophie, un travail écrit d'élève de type dossier de recherche sur le thème de l'art. | ||
| philosophie, art, esthétique, culture, jugement, technique, dagognet | ||
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Morale et politique : quelques modèles philosophiques, André STANGUENNEC (Compte rendu) - tous niveaux | 02/12/2009 |
Partant de la phrase de Rousseau dans l'Émile -« Ceux qui voudront traiter séparément la morale et la politique n'entendront ... |
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| philosophie, morale, politique, justice, ordre, paix, hegel, stanguennec, | ||
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Descartes, Les passions de l'âme - IV. Un exemple d’application de la question générale : comment penser la liberté si je ne suis pas seulement logé en mon corps comme un pilote en son navire ? - tous niveaux | 14/10/2009 |
| Ce document est le compte rendu de séances de formation continue consacrées en 2008-2009 à la lecture collégiale des Passions de l'âme de René Descartes. | ||
| philosophie, la matière, l’esprit, la liberté, le vivant, descartes | ||
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Descartes, Les passions de l'âme - I. L’objet des Passions de l’âme : la définition de l’homme comme union de l’âme et du corps. - tous niveaux, Terminale | 14/10/2009 |
| Ce document est le compte rendu de séances de formation continue consacrées en 2008-2009 à la lecture collégiale des Passions de l'âme de René Descartes. | ||
| philosophie, le désir, la morale, descartes | ||
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Descartes, Les passions de l'âme - II. Comment penser la liberté, si je ne suis pas seulement logé en mon corps comme un pilote en son navire ? - tous niveaux | 14/10/2009 |
| Ce document est le compte rendu de séances de formation continue consacrées en 2008-2009 à la lecture collégiale des Passions de l'âme de René Descartes. | ||
| philosophie, la liberté, la matière et l’esprit, descartes | ||
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Descartes, Les passions de l'âme - III. Les passions constituent une manière de comprendre l’interaction simultanée de l’âme et du corps. - tous niveaux | 14/10/2009 |
| Ce document est le compte rendu de séances de formation continue consacrées en 2008-2009 à la lecture collégiale des Passions de l'âme de René Descartes. | ||
| philosophie, la matière, l’esprit, le réel, descartes | ||
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