formation continue

Laurent Carroué a animé le 28 janvier 2009 à Nantes, une conférence intitulée : "Géographie de la mondialisation :  quelles approches dans un monde en crise ?"
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Les textes et les fichiers audio ou vidéo des conférences sont des ressources réservées aux personnels de l'Académie de Nantes qui doivent s'identifier (en haut dans le bandeau de navigation) pour y accéder.
 
Conférence de Dominique Pestre "Entre techno-science, industrie et régulations étatiques dans le cadre de l'Etat-nation : mettre les années 1870-1970 en perspective"

Le 14 mars 2007, Martine Lany Bayle a animé une conférence à Angers intitulée
"Peur et violence à l'école, quand l'angoisse d'apprendre l'emporte sur le désir et le plaisir de savoir..."
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Du français dans toutes les disciplines, de l'école au lycée - Yves Reuter

Enseigner aujourd'hui - Michel Fabre

Gestion du plurilinguisme en milieu scolaire - Michel Candelier

Affronter les incertitudes - une conférence d'Edgar Morin suivie d'un débat sur l'intégration scolaire, à l'intention des personnels du 1er et du 2nd degré.
Le thème était "Prévention de l'Illettrisme : troubles du langage, trouble des apprentissages?".

Le chef d'établissement, organisateur de la prévention de la violence
Jean Pierre OBIN, Inspecteur Général de l'Education Nationale
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Prévention de l'illettrisme : troubles du langage, troubles des apprentissages
Une conférence a été animée par Jean-Emile Gombert, professeur de psychologie
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Double culture, double polarité à l'école par Halima BELHANDOUZ - Paris X Nanterre
Les représentations entre mythe et réalité, entre lieux communs et idées reçues
Montrer à partir de situations de double culture chez les jeunes issus de l'immigration, la double polarité de l'école : espace du semblable, du différent.
Concilier des objectifs et des modalités d'apprentissage apparemment consensuels avec des représentations et des acquis culturels divergents. 
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Apprentissages et acquis culturels par Marie-Anne HUGON - Paris X Nanterre
Les réponses institutionnelles et pédagogiques visant à instaurer ou à rétablir un rapport à l'école favorisant les apprentissages scolaires efficaces 
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