histoire-géographie-citoyenneté

1 Travail préalable :

à la maison (une semaine avant la séquence) chaque élève fait une description écrite dans le cahier  ou au brouillon de son trajet entre la maison et son collège et évalue le temps de parcours. (Éventuellement faire des photos.)

2 Travail en classe :

mise en commun,
lecture à haute voix de trois descriptions,
noter les mots des descriptions des élèves (lieux, paysages, ...) en 3 thèmes

Rajout d'autres mots par les autres élèves n'ayant pas lu.

Attention à ne pas se laisser déborder par l enthousiasme des élèves. La mise en place du vocabulaire géographique prend du temps.

Variante : travail en groupe, rassembler les mots par thèmes, donner un petit lexique de vocabulaire géographique sous forme de petits tableaux que le groupe doit coller dans le bon thème.

 3  À la maison

décrire à nouveau son trajet en utilisant les mots de la géographie.

1- Classement interne des trois thèmes retenus : axes de communications, bâtiments, autres éléments du paysage.

2- Choix de couleurs pour représenter chaque fonction dans les trois thèmes, questionnement collectif sur le choix des couleurs.

3- Focalisation
Se focaliser sur le thème qui sera utile pour l'étude du projet municipal :  réutiliser le vocabulaire étudié au cours précédent.
(Thèmes possibles :
rénovation d'un quartier, nouveau lotissement, création d'équipements, transformation de friches, aménagement d'axes...)

Cours collectif puis rédaction d'un court texte qui place l'élève au centre du paysage et comme habitant, avec l'emploi du « je ».

4-  À la maison
À partir des photos prises par les élèves ou l'enseignant (récupérées à l'avance),  les élèves sont amenés à les trier selon les trois fonctions précédemment définies et les insèrent dans le document.