éducation musicale
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b2i
mis à jour le 05/04/2007
compétences à faire acquérir dans le cadre du B2i en éducation musicale
mots clés : B2i compétences
Niveau collège
| | Contributions de la discipline : Exemples de séquences pendant lesquelles ces compétences peuvent être repérées |
| 1 - S'approprier un environnement informatique de travail | Travail d'écoute : utilisation de logiciels de lecture de fichiers sons (.wav, mp3, rea, mid...) Constituer une banque de fichiers sons en liaison avec une thématique, une époque et opérer un tri, un classement des fichiers récupérés. Les signatures sonores Musiquelab Ecriture verticale Ecriture Horizontale Image et son |
| C.1.1 : s'identifier sur un réseau | Toute séquence |
| C.1.2 : accéder aux logiciels et aux documents disponibles | Toute séquence |
| C. 1.3 : organiser ses espaces de stockage | Récuperer les données proposées par l'enseignant pour les mettre dans son casier. Les paysages sonores La grille harmonique Image et son |
| C. 1.4 :lire les propriétés d'un fichier | |
| C.1.5 : paramétrer l'impression | Présenter un travail de recherche |
| C.1.6 : faire un autre choix que celui proposé par défaut | Sauvegarder son travail sur musiquelab ou musicmaker dans son casier personnel Les paysages sonores Musiquelab La grille harmonique Image et son |
| 2 - Adopter une attitude responsable | Production musicale collaborative à l'aide des logiciels musicaux MusiqueLab...: -utilisation d'une banque de sons ( Information en classe sur la propriété artistique) -développement d'une écoute critique Les paysages sonores Musiquelab Image et son Les signatures sonores |
| C.2.1 : connaître la charte d'usage des TIC et la procédure d'alerte | |
| C.2.2 : protéger sa vie privée | |
| C.2.3 : utiliser des documents en respectant le droit. | |
| C.2.4 : s' interroger sur les résultats des traitements | |
| C.2.5 : appliquer des règles de prudence (virus, spam...). | |
| C.2.6 : sécuriser ses données (mots de passe...) | |
| C.2.7 : mettre ses compétences au service d'une production collective. | Présenter un travail de recherche Présenter une création Les paysages sonores Image et son |
| 3 - Créer, produire, traiter, exploiter des données | |
| C.3.1 : modifier la mise en forme et paginer | Présenter un travail de recherche |
| C.3.2 : utiliser « rechercher » et « remplacer » | |
| C.3.3 : regrouper plusieurs éléments (texte, image, son...) | Présenter un travail de recherche Présenter une création Les paysages sonores Image et son Les signatures sonores Musique et texte:La jeune fille et la mort |
| C.3.4 : créer une feuille de calcul, insérer une formule. | |
| C.3.5 : réaliser un graphique de type donné. | |
| C.3.6 : utiliser un outil de simulation ou de modélisation. | |
| C.3.7 : traiter un fichier image ou son | Les paysages sonores Ecriture verticale Ecriture Horizontale Image et son |
| 4 - S'informer, se documenter | Réaliser un travail de recherche sur un compositeur, une esthétique, une époque. A l'aide d'Internet, constituer une banque de fichiers sons en liaison avec une thématique, une époque... Les paysages sonores La grille harmonique Image et son Musique et texte:La jeune fille et la mort |
| C.4.1 : rechercher à l'aide du logiciel documentaire | |
| C.4.2 : utiliser un logiciel de navigation sur le web | |
| C.4.3 : utiliser un outil de recherche sur le web | |
| C.4.4 : relever des éléments sur l'origine de l'information | |
| C.4.5 : sélectionner des résultats et justifier ce choix | |
| 5 - Communiquer, échanger | Productions/créations collaboratives entre élèves, entre établissements ( échange de travaux réalisés, par exemple avec Musique Lab, un séquenceur... Les paysages sonores Musiquelab Les signatures sonores |
| C.5.1 : réfléchir aux lecteurs possibles en fonction de l'outil | |
| C.5.2 : ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message | |
| C.5.3 : envoyer un message avec un fichier joint. | |
| C.5.4 : utiliser un carnet d'adresses ou un annuaire |
information(s) pédagogique(s)
niveau : tous niveaux
type pédagogique :
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe, salle multimedia
référence aux programmes :
ressource(s) principale(s)
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utilisation des TICCE dans le cours d'éducation musicale | 06/04/2007 |
| ensembles des fiches concernant les ticce | ||
| ticce ordinateur cours | ||
documents complémentaires
éducation musicale - Rectorat de l'Académie de Nantes