maths, sciences et technologie

Les élèves sont répartis à deux par ordinateur. L'interface du logiciel est présentée au élèves en choisissant comme disposition « la géométrie de base », en fermant la fenêtre algèbre et en cachant les axes ( on sauvegarde cette interface).

On peut choisir l'ordre des icônes de la barre d'outils car sa logique est géométrique (points-segments-droites-figures).

On demande dans un deuxième temps aux élèves de construire des figures simples et connues, droites-segments-carrés-triangles-cercles notamment avec l'aide de la barre d'outils et des boîtes à outils déroulantes (par exemple avec polygones réguliers).

Écrans éteints, un point est fait sur les écueils d'utilisation et les solutions trouvées avec un retour au logiciel si nécessaire.

On veille à la bonne compréhension des menus déroulants des boîtes à outils . On fait suivre la figure une fois tracée d'une sauvegarde et d'une impression par les élèves.
Dans un deuxième temps, on  découvre dans les options d'affichage , la fenêtre de protocole de construction et on désactive l'affichage des valeurs des points pour une meilleure lisibilité.

La consigne donnée au groupe est de tracer une figure simple à l'aide du logiciel en affichant le protocole pour veiller à ce qu'il soit très lisible. Une sauvegarde de la figure est faite dans le dossier de l'élève et le protocole est imprimé après avoir nommé la figure.

On échange les protocoles au sein du groupe et les figures sont réalisées. Une vérification argumentée est ensuite faite par le groupe créateur . On aura recours à la figure sauvegardée si nécessaire.

Un point sur les difficultés rencontrées et les solutions trouvées est fait.