numérique

Lors d'un décloisonnement, 12 à 13 élèves de CM encadrent 10 GS sous la responsabilité d'un enseignant. Pour toute la durée du projet, chaque GS sera associé à un ou deux tuteur(s) pour favoriser un climat de confiance et la communication. En général, le tuteur est en autonomie avec l'élève de GS. Parfois, l'activité se déroule en groupe-classe (moments de bilans, activité collective au tableau,...).
Chaque séance est organisée autour de 2 ateliers (2 x 30 mn) :

1 atelier à dominante LECTURE sur papier

1 atelier utilisant un ordinateur et le logiciel « Objectif Lire »

Chaque séance fait l'objet d'une préparation détaillée avec les CM pour découvrir :

l'activité sur ordinateur (exploration du logiciel)

les documents utilisés lors de la séance (Grille B2i, Copies d'écran, exercices de lecture,...)

leur rôle lors de la séance avec le GS (questions à poser / attitude à adopter / ...)

rédaction, pendant et après la séance, d'un écrit de travail où les élèves de CM listent  les problèmes rencontrés et les solutions apportées. L'écrit est communiqué à l'enseignant de GS pour mettre en place éventuellement des activités décrochées.

Projet qui a permis, à chacun, de découvrir l'autre, de créer des liens dans l'école et d'acquérir des compétences dans différents domaines :

Le rôle de tuteur permet aux CM de travailler autour de la communication orale (transmettre une information précise en adaptant son vocabulaire et son attitude à son  interlocuteur).

L'élève de CM réfléchit à ses propres connaissances en TICE (vocabulaire précis, maîtrise de l'outil informatique) pour les transmettre.

Cette activité permet un travail autour de la maîtrise de la langue pour les GS (lecture / compréhension - communication orale (écouter l'autre / formuler une demande d'aide / rapporter un récit en se faisant clairement comprendre...).

L'élève de GS acquiert des compétences en TICE (voir fiche de compétences B2i).

Apprendre à être tuteur, c'est à dire guider l'autre sans donner les réponses.