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M01 Haunted castle / Gruselino

mis à jour le 02/04/2016


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Pistes d'exploitation pédagogique du jeu de société moderne/contemporain Haunted Castle/Gruselino en classe de langues vivantes au primaire : formulations visées, consignes pour l'enseignant et ressources téléchargeables.

mots clés : jeu moderne, jeux LV, observation, halloween, rapidité, lexique, phonologie


 M01

Haunted Castle / Gruselino

  Age :   5+
Lucien Geelhoed Ravensburger
1999
Origine : Allemagne
 
 Intérêt culturel  2/5  
 Valeur ludique  4/5  Cycle :  2
 Richesse des formulations  3/5  Nombre de joueurs :  2-4
 Adaptabilité lexicale  5/5  Durée :  5 min.
 

Description et origine :

Haunted castel/Gruselino est un petit jeu d'observation très simple à mettre en œuvre.
Dans sa version originale, orientée sur la thématique « Halloween », chaque joueur reçoit une carte  récapitulative sur laquelle apparaissent tous les esprits (chauve souris, chouette, vampire...).
A chaque tour, on retourne une carte mystère. Sur chacune d'entre elles, manque l’un des huit esprits.
Il faut être le premier à le retrouver, et à le nommer.
Le premier à dire ce qui a disparu gagne la carte en question.
Quand toutes les cartes mystère ont été gagnées, le jeu s'arrête. Celui qui en possède le plus a gagné.
 
 

Variantes, adaptations et exploitations pédagogiques :

  • Il est possible d’utiliser le jeu dans sa version originale dès le cycle 2, dans le cadre d’une séquence sur Halloween par exemple. Le jeu est toutefois très axé sur la maîtrise du lexique. Pour y pallier, on peut demander aux élèves de poser la question : « What's missing? », et à formuler une réponse complète : « I think it’s the… . » ou « … is missing. »
    Des cartes thématiques peuvent être fabriquées à chaque fin de séquence (voir exemple). Le jeu ainsi créé pourra être utilisé lors de la phase de rituels, et permettra de rebrasser régulièrement le lexique et les formulations anciens.
    Une version avec des cartes mystère sur lesquels ne figurent que des mots écrits est également envisageable, pour le cycle 3. Cette variante permettra l’automatisation de la lecture.
    Une exploitation axée sur la phonologie est également possible : L’enseignant identifiera par exemple 8 éléments lexicaux contenant un phonème donné, afin de permettre l’entraînement des élèves à sa production orale en continu.
    Proposition de projet actionnel (cycle 2 ou début cycle 3) : créer un jeu de Haunted Castle sur une fête calendaire anglophone (Easter, Christmas, Valentine’s day, Guy Fawke’s day…). Par groupes, les élèves pourront fabriquer leurs cartes mystère et leurs cartes référentielles.
     
 

Capacités, activités de communication langagière :

  Comprendre, réagir
et parler en
interaction
Comprendre à l’oral Parler en continu Lire Écrire
Capacités - Poser des questions et y répondre   - Reproduire un
modèle oral
- Comprendre
des textes courts
et simples en
s’appuyant sur
des éléments
connus(variante)
 
 

Lexique et formulations pour jouer :

Consignes pour l’enseignant :

Version traditionnelle : 
What's missing ? 

It's the … / … is missing. / I think it’s the … .

Pumpkin, Bat, Ghost, Owl, Vampire, Witch, Cat
 
Every player receives a card with all the spirits on it. Flip a mystery card and say out loud « What’s missing? ». The first player who finds who’s missing wins the card. You have to build correct sentences like : « I think it’s... » or « … is missing. »
 

 
 
Ce(tte) oeuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 non transposé.
 
auteur(s) :

Vincent Beckmann

information(s) pédagogique(s)

niveau :

type pédagogique : préparation pédagogique

public visé : non précisé

contexte d'usage : classe

référence aux programmes :

ressource(s) principale(s)

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documents complémentaires

M01 Haunted Castle easter game
téléchargement d'un fichier au format pdf M01 Haunted Castle Easter game (325Ko)
M01 Haunted Castle fiche pédagogique
téléchargement d'un fichier au format pdfM01 Haunted Castle fiche pédagogique (176Ko)

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