français

La thématique porte sur le bon usage du numérique.

Dans un premier temps, il s’agit de recueillir les problèmes rencontrés avec internet et de proposer des solutions en utilisant le pad intégré à e-primo.
Après une mise en commun, les groupes d'élèves rédigent les motifs de leur loi grâce à l'outil cahier multimedia.

Groupe de 4 à 6 à élèves,
20 à 40 minutes selon l’activité.

Dans une première phase, les élèves utilisent le pad afin de faire émerger leurs représentations. Ils écrivent par petits groupes les problèmes qu’ils ont rencontrés avec internet et proposent des pistes de résolution.
Ils peuvent interagir entre eux à l’aide de l’outil clavardage (discussion instantanée) afin d’éviter les répétitions.



L’écrit produit est projeté au tableau afin de synthétiser les principales thématiques.





Dans une deuxième phase, l’étude des motifs d’une loi permet d’établir une grille d’écriture. Puis, les élèves par groupes de quatre/cinq rédigent leurs propres motifs de loi avec l’outil cahier multimédia. Lorsqu’ils estiment que leur cahier répond à la grille d’écriture, ils le partagent avec l’enseignant.

Qualité et format du support,
Gestion simplifiée des essais et des erreurs,
Rétroaction immédiate sur un texte en cours de rédaction
Possibilité de garder en mémoire le travail effectué

2.3 Collaborer : collaborer dans un groupe pour réaliser un projet, co-produire des ressources, des connaissances, des données, et pour apprendre (avec des plateformes de travail collaboratif et de partage de document, des éditeurs en ligne, des fonctionnalités de suivi de modifications ou de gestion de versions...)

3.1 Développer des documents textuels : produire des documents à contenu majoritairement textuel pour communiquer des idées, rendre compte et valoriser ses travaux (avec des logiciels de traitement de texte, de présentation, de création de page web, de carte conceptuelle...)

e-primo : utilisation du Pad intégré, ordinateurs.

[Prolongement]

Pour la création d’exposés par petits groupes, il suffit de définir les thèmes à travailler et les élèves créent un document commun en temps réel.
Les différentes couleurs permettent de distinguer les auteurs et avec la fonction « podcast » il est possible de revoir l’élaboration du document chronologiquement.

Exemple : création d’exposés après une classe de découverte



Enfin, c’est une base très riche pour élaborer une grille de réécriture dans le cadre d’un travail orthographique.