français

1.    Mémoriser collectivement des textes dits ou chantés en rapport avec la programmation de la classe.
2.    Se constituer une banque d'images grâce à l'appareil photo numérique et rechercher des images via Internet : opérer un choix en fonction des critères retenus.
3.    Retranscrire les textes étudiés en utilisant le logiciel Didagages et insérer les illustrations de natures diverses (vidéo, images et son). Cette activité est au début réalisée par l'enseignante.
4.    Enregistrer les textes en petits groupes, sélectionner les productions des enfants sollicités individuellement.
5.    Apprendre à naviguer dans le logiciel afin de consulter la page recherchée et ceci de manière autonome.
6.    Exploiter le cahier de vie en autonomie au moment de l'accueil ou durant un atelier informatique.
7.    Être capable de réinvestir ses compétences informatiques pour partager son vécu avec ses proches.

Des élèves qui ne parlaient pas entrent dans le langage : ils communiquent et ils coopèrent.
Tous sont amenés à utiliser des outils dont ils ne disposent pas seuls habituellement : ordinateur, souris, appareil photo numérique.
L'outil a permis à chacun de visualiser ce qu'il a exprimé de manière corporelle (sentiment, personnage, image, danse).

Les élèves, même les plus novices, ont tout de suite été attirés par l'outil. Ils ont vite progressé et une entraide s'est rapidement mise en place.

Un avis favorable a été donné par les parents se sentant concernés par les nouvelles technologies. Le noyau familial étant de plus en plus éloigné, cela permettra aux membres de la famille de pouvoir partager les activités pratiquées par l'enfant. Ceci créera sans doute un impact fort entre l'école et la famille.