histoire-géographie-citoyenneté
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éduquer à la citoyenneté
Ressources transversales
Ressources cycle 3 / cycle 4
Culture de la sensibilité
| Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments | ||
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| S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie | ||
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| Exprimer son opinion et respecter l'opinion des autres | ||
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| Accepter les différences | ||
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| Être capable de coopérer | ||
| Se sentir membre d'une collectivité | ||
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Culture de la règle et du droit
| Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique | ||
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| Respecter les règles communes | ||
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| Comprendre les principes et les valeurs de la République français et des sociétés démocratiques | ||
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| Comprendre le rapport entre les règles et les valeurs | ||
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Culture du jugement
| Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique |
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| Confronter ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté et réglé |
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| S’informer de manière rigoureuse |
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| Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général |
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| Avoir le sens de l’intérêt général |
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Culture de l'engagement
| Être responsable de ses propres engagements |
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| Être responsable envers autrui |
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| S’engager et assumer des responsabilités dans l’école et dans l’établissement. |
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| Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique |
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| Savoir s’intégrer dans une démarche collaborative et enrichir son travail ou sa réflexion grâce à cette démarche |
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Ressources lycée
Seconde générale et technologique
| Axe 1 : Des libertés pour la liberté |
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| Axe 2 : Garantir les libertés, étendre les libertés : les libertés en débat |
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Première générale et technologique
| Axe 1 : Fondements et fragilités du lien social |
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| Axe 2 : Les recompositions du lien social |
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Terminale générale et technologique
| Axe 1 : Fondements et expériences de la démocratie |
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| Axe 2 : Repenser et faire vivre la démocratie |
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sur l'espace pédagogique
éduquer à la Défenseéduquer aux médiaséduquer au développement durablearticles
aborder de façon pédagogique les questions de sécurité.
1 décembre 2015
publié par
L'actualité dramatique récente rappelle à chacun que les questions de sécurité sont des éléments à intégrer dans le quotidien des classe. - Lire la suite
Histoire et Mémoire
 | Le camp de Beaune la Rolande - tous niveaux, 3ème, Terminale | 03/01/2023 |
 | de l'effacement du paysage à l'effacement des mémoires? - Terminale | 22/01/2022 |
 | La naissance de la RDA vue par la presse française - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 01/09/2021 |
 | Cartographie : Géopolitique des conflits. Guerre(s) et paix - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 16/11/2019 |
 | Un site : Vie publique se transforme - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 16/11/2019 |
dossiers
le cycle commémoratif des deux guerres mondiales
les ressources pédagogiques du CNRD
 | hommage aux artistes résistants - Terminale ES | 14/09/2017 |
histoire des Juifs de France (1)
enseigner l'histoire de l'antisémitisme en Allemagne et en France,
8 février 2016
Stage académique au lycée Bergson à Angers, 11 et 12 janvier 2016 en partenariat avec le Mémorial de la Shoah.
Deux mille ans de judaïsme en France par Philippe BOUKARA, historien et formateur au Mémorial de la Shoah. - Lire la suite
Guy Môquet, les ressources des Archives départementales.
 | lecture de la lettre de Guy Môquet à sa famille - tous niveaux | 07/10/2010 |
| un document d'orientation rédigé par les IA-IPR d'histoire-géographie, de lettres et de philosophie. Note de service avec annexes et pistes de travail. | ||
| Guy Môquet, lettre, mémoire, note de service | ||
histoire-géographie-citoyenneté - Rectorat de l'Académie de Nantes