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Ecriture par les élèves de fragments de journaux intimes à partir de Petit Pays, de G Faye - Lycée tous niveaux, --- LYCÉE --- | 24/06/2023 |
Dans le cadre de l’étude de l’œuvre inté ... |
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| écriture, appropriation, Petit pays, G. Faye, oeuvre intégrale, lycée, numérique | ||
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Jeu EMI "Ecole en danger" - tous niveaux, Cycle 3, ce2, 5ème | 06/07/2021 |
| Escape Game pédagogique pour l'éducation aux médias et à l'information. |
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| escape game, EMI, éducation, média, information, jeu, journalisme, télévision, télé, journaux, internet, radio, réseaux sociaux, presse écrite, esprit critique, numérique, émission, article, presse | ||
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Les fake news - tous niveaux | 08/02/2019 |
| A partir de ressources informationnelles (articles de journaux en ligne, publications sur réseaux sociaux), deux séances autour la notion d'auteur et de vérification des sources p ... | ||
| EMI, désinformation, crcn-1.1, fiabilité de l'information | ||
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Vers un comité de rédaction - 1ère ES | 09/10/2017 |
Une classe de 1ère ES du lycée participe au projet "Classe PEM". Ce projet a pour vocation d’obliger les élèves à s'int&eacu ... |
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| emi, emc, presse, média, comité de rédaction, parcours avenir | ||
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"une info, des médias" : le journal télévisé : regard(s) sur le traitement de l'information - Collèges tous niveaux | 08/05/2013 |
| Dans le cadre de la semaine de la presse et du programme d'éducation civique en 3ème, réflexion sur le rôle des médias dans la société au travers de l'a ... | ||
| éducation aux médias, presse télévisuelle, médias, journal télévisé | ||
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discussion à visée philosophique en primaire - tous niveaux, moyenne section, , ce1, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux, Lycée professionnel tous niveaux | 06/03/2008 |
| Prendre la parole, argumenter... des enseignants de moyenne et grande sections et de CE1 ont organisé des débats autour de journaux pour enfants, d'albu ... | ||
| citoyenneté, pensée réflexive, débat, débat à visée philosophique, argumentation, oral, démocratie, groupe de parole, heures de vie de classe, sens critique | ||
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