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Le monde au temps de Charles Quint et de Soliman le Magnifique - tous niveaux, 5ème | 13/05/2019 |
une proposition du GARD autour du thème 3 du programme d'histoire de la classe de 5ème, "Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIe et XVIIe | ||
| Soliman le magnifique, Charles Quint, réformes religieuses | ||
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compte-rendu FIG 2018 - "Quels espaces, quelles spatialités, quels territoires pour la France de demain ?" - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux, Lycée professionnel tous niveaux | 25/02/2019 |
| compte-rendu de la conférence d'ouverture du FIG 2018 par Jacques Lévy – lauréat du prix Vautrin-Lud 2018 : "Quels espaces, quelles spatialités, quels territoires ... |
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| géographie prospective, France, territoire, justice | ||
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Entrer en discipline pour mesurer et évaluer en toutes circonstances ! - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 13/06/2018 |
| Pourquoi ne pas utiliser des applications gratuites de type scientifique malgré le peu de confiance que l’on accorde à la qualité des mesures acquises par celles-ci ? | ||
| TRAAM, TP, mesurer, évaluer, applications, fiabilité, erreur, épistémologie, didactique, smartphones, tablettes, mobilités, concept, exploiter, valider, partager, ouverture, social | ||
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les facteurs de production : les coulisses d'un parc d'attraction - 2nde | 31/08/2017 |
| Exploitation de webclass : les facteurs de production L'ouverture annuelle d'un parc d'attraction est l'occasion de découvrir et classer les facteurs indispensables à la production ... |
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| travail, capital, facteurs de production, webclass | ||
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la profondeur de champ - 1ère STL | 19/12/2013 |
| Activité documentaire et expérimentale sur la profondeur de champ. | ||
| profondeur, champ, focale, ouverture, diaphragme, compétences | ||
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monter un projet d’ouverture à l’international, quelques pistes - Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux, Lycée professionnel tous niveaux, langues tous niveaux | 02/12/2013 |
| Le montage de projet d'ouverture est faussement complexe. En effet, il existe des outils pour faciliter ces projets, outils que la DAREIC peut mettre à disposition des établissements. | ||
| responsabiliser, ouverture internationale | ||
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