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69 résultat(s)
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Engagement et parole des élèves en cours de philosophie - Terminale, enseignement supérieur, classes préparatoires | 05/08/2022 |
| Une journée de formation continue a été consacrée à l'engagement et à la parole des élèves en cours de philosophie. Elle était ... |
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| philosophie, pédagogie, engagement, parole, activités, élèves | ||
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Compte rendu de la conférence de Christophe Tarricone "Pistes pour enseigner l’histoire de la Shoah au prisme des perpétrateurs" - janvier 2021 - tous niveaux | 18/12/2021 |
| Christophe Tarricone interroge la place de la parole des perpétrateurs dans l’enseignement de la Shoah. | ||
| shoah, formation, génocide, mémorial, perpétrateurs, enseignement | ||
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groupe de production de ressources de Nantes 1 - Lycée professionnel tous niveaux | 07/12/2021 |
| Première partie de la présentation du travail du groupe de travail des petites fabriques de Nantes sur la prise de parole en langues vivantes pour les élèves de lyc&ea ... | ||
| groupe de production de ressources de Nantes 1 | ||
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groupe de production de ressources de Nantes 2 - Lycée professionnel tous niveaux | 07/12/2021 |
| Deuxième partie de la présentation du travail du groupe de travail des petites fabriques de Nantes sur la prise de parole en langues vivantes pour les élèves de lyc&ea ... | ||
| groupe de production de ressources de Nantes 2 | ||
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groupe de travail "les petites fabriques du 49, 53 et 72" - Lycée professionnel tous niveaux | 07/12/2021 |
| Deuxième partie de la présentation du travail du groupe de travail des petites fabriques de Nantes sur la prise de parole en langues vivantes pour les élèves de lyc&ea ... | ||
| groupe de travail "les petites fabriques du 49, 53 et 72" | ||
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mots pour maux, quand la Discipline Positive® donne la parole en classe ! - tous niveaux | 30/04/2021 |
| Depuis 2016, Stéphanie Douet, enseignante en Lettres-Histoire au lycée professionnel Joseph Wresinski à Angers, expérimente des ateliers de Discipline Positive® dans sa ... | ||
| échanger, discipline positive, CPS, bien-être, relation pédagogique | ||
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