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Evain.jpg quelle identité pour l’EPS ?  - tous niveaux 08/07/2022
Trop souvent le fait ne pas voir les élèves suffisamment en activité motrice en EPS laisse à penser que le cours est raté. C’est ef ...
e-novEPS23, partie1, EVAIN
Vautour.jpg pour un accompagnement collectif raisonné  - tous niveaux 07/07/2022
Cet article se propose d'envisager l'articulation moteur - non moteur dans une cohérence des enseignements à l'échelle d'un établissement ...
e-novEPS23, partie1, VAUTOUR
Vignetteguilon.png projet de classe et apprentissages moteur - non moteur  - tous niveaux 06/07/2022

Souvent séparés par un point, les objectifs moteur et non moteur sont à questionner à travers le sens de leur relation. Il s’agit là ...

e-novEPS23, partie1, GUILON
Menager.jpg à venir  - tous niveaux 01/07/2022
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e-novEPS23, partie1, MENAGER, MEZIERE
vignette evain.png le projet d'EPS au service du suivi des acquis  - tous niveaux 22/02/2022
Le projet d’EPS définit le plan de formation des élèves pour un établissement scolaire. Accessible de tous, il précise les axes de ...
e-novEPS22, partie1, D1, D2, D3, D4, D5, OG1, OG2, OG3, OG4, OG5, CA1, CA2, CA3, CA4, CA5, EVAIN,
Rolan.png le projet de classe, outil de suivi  - tous niveaux 31/01/2022
Le projet de classe articule le projet d’EPS et les projets de séquences de manière cohérente et continue. A partir de repères préc ...
e-novEPS22, partie1, D1.4, D2, OB1, OB2, CA4, ROLAN
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