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vignette dupuy.png Exploiter les contenus, oui, mais comment ?  - tous niveaux 29/01/2024
Lorsqu'elle est réfléchie, la manière d'envisager la relation entre l'exploitation des contenus par les élèves et leur processus d' ...
e-novEPS26, partie1, D2, Ob2, CA1, CA2, CA3, CA4, DUPUY
vignette ACCIARI-FABRE.png Exploitation singulière des contenus  - tous niveaux 28/01/2024

Le processus d'exploitation des contenus place l'élève dans une activité qui mobilise ses ressources de manière singulière. Il peut rencontrer des points de bloca ...

e-novEPS26, partie1, CA2, ACCIARI-FABRE
Vignette MARCHAND.png Donner et trouver du sens aux contenus  - tous niveaux 26/01/2024

L'exploitation puis la ré-exploitation des contenus d'enseignement par les élèves permettent de les engager dans une démarche émancipatrice et de donner du sens & ...

e-novEPS26, partie1, D2, OB2, CA1, CA2, CA3, CA4, MARCHAND
vignette evain.png Pédagogie en faveur de l’engagement  - tous niveaux 11/07/2023

L’engagement des élèves est-il cause ou conséquence de leur apprentissage? Il est sans doute un peu des deux. Le présent article réinterroge cette interrelation, ...

e-novEPS25, partie1, EVAIN
Vignette-pelon-enoveps25.png De l'engagement des enseignants à celui des élèves  - tous niveaux 10/07/2023
Si l'engagement des élèves est source de réflexion pour l'enseignant, celui des enseignants envers ses élèves est source de motivat ...
e-novEPS25, CA1, partie1, PELON
vignette chevailler.jpg Engagement et enseignement inclusif  - tous niveaux 10/07/2023

L'enseignant génère l'engagement de tous les élèves, y compris ceux et celles aux besoins ...

e-novEPS25, CA2, OB2, partie1, CHEVAILLER
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