Séquence sur l’étude des mouvements

Présentation
•	2 heures en salle multimédia

Objectifs
•	Programme de classe de troisième – sciences physiques - II-A 
o	Reconnaître un mouvement accéléré, ralenti, uniforme
o	Savoir interpréter un graphique relatif au mouvement rectiligne d’un véhicule
•	Compétences B2i mises en oeuvre
o	Dans l'environnement informatique de l'établissement scolaire, 
je suis capable de sauvegarder ou chercher une information à un endroit qui m'est indiqué.
o	Je suis capable d'interpréter les résultats fournis par une feuille de calcul élaborée par l'enseignant, à  partir de données que je saisis.

Environnement informatique 
•	IE5 (avec plugin flash)
•	Traitement de texte
•	Tableur
•	Imprimante

Description des documents :
•	La racine du répertoire Mouvement contient les pages html (dont les images sont dans le répertoire Images), et l’animation de cours réalisée sous Flash.
•	Le répertoire modele contient les fichiers textes (word) et tableur (excel), ainsi que le modèle de fichier texte éventuellement utilisable avec la 2ème page cours.htm.
•	Le répertoire video contient les 3 video que l’on peut remplacer par d’autres évidemment.
•	Le répertoire avimeca contient le logiciel avimeca2.exe, ainsi que la page d’aide pour son utilisation (réalisée avec le logiciel touroperator).

Mise en place
o	Décompresser l’ensemble dans un dossier du réseau accessible par les élèves de la classe concernée.
o	Vérifier que les fichiers du dossier Modeles sont en lecture seule (clic droit sur le nom du fichier, puis propriétés).
•	Environnement CG44
o	Décompresser l’ensemble dans le casier commun de la classe concernée (ou dans le dossier Classe>Enseignement>Sciences Physiques>Tableau)
o	Vérifier que les fichiers du dossier Modeles sont en lecture seule (clic droit sur le nom du fichier, puis propriétés).

Aménagements
•	Pour modifier les textes des bulles et ainsi les personnaliser à son environnement : les fichiers originaux, réalisés sous photoshop, peuvent être demandés à florent.tessier@ac-nantes.fr 
•	Si l’animation ne s’affiche pas dans la page de cours, il faut télécharger le plugin Flash ICI 
•	L’ouverture du fichier mouvement.doc dans la page de cours, peut faire apparaître une fenêtre supplémentaire, du type « executer depuis son emplacement ou télécharger le fichier ? » nécessitant une consigne orale supplémentaire (notamment sous l’environnement Windows2000 du réseau CG44 si l’élève n’a jamais utilisé Word sur ce poste auparavant). Ceci peut être évité, tout en faisant découvrir aux élèves une fonction qu’ils méconnaissent souvent : il faut pour cela remplacer le fichier cours.htm par le fichier cours1.htm (en renommant successivement les 2 fichiers), et copier le fichier mouvement.dot ( qui est dans le répertoire modeles) vers le dossier de votre environnement réseau contenant les fichiers modèles de traitement de texte (à voir avec l’administrateur réseau) (sous Windows 2000 : dans profiles$ /   du serveur : donc laborieux si chaque élève possède un profil différent !, mais facile sous windows NT4)
•	Dans le répertoire modèle, on trouvera plusieurs fichiers tableur utilisables qu’on peut renommer en « courbe.xls » pour remplacer celui ouvert par défaut.

Commentaires après utilisation :

	Certains élèves ont des difficultés à utiliser le fichier d’aide d’aviméca, ainsi qu’à s’en servir de guide tout en utilisant avimeca par le jeu des onglets en bas de l’écran. Il a donc été nécessaire, selon les classes, de présenter intégralement (mais rapidement puisque toutes les explications sont ensuite écrites ) le maniement de la séquence par le professeur au départ (en faisant visualiser son écran aux élèves par les outils multimédia).
Pour d’autres classes, seuls ont été montrés le maniement de l’aide d’avimeca, ainsi que le moyen de passer de l’aide au logiciel pour se guider.
	Il peut en être de même pour comprendre la logique globale de l’enchaînement des outils utilisés (cours>traitement vidéo>tableur>texte).
	Le « copier/coller » du graphique du tableur vers le traitement de texte peut poser à certains des problèmes de manipulation. Il est possible de rassembler graphique et compte-rendu dans un même tableur (voir fichier courbes.XLT), ce qui simplifie la manipulation mais ne semble pas très pertinent dans l’optique de faire comprendre à certains élèves le rôle de tel ou tel logiciel.

	Certaines classes (ayant déjà plusieurs fois utilisés la salle multimédia) ont fait l’ensemble en moins de 1 h 45, d’autres n’ont pas terminé en 2 h.

La page plus.htm essaie d’offrir des pistes de prolongements pour les élèves ayant terminé en avance.