philosophie

A la fin de l'année 1988, une « Commission de Réflexion sur les contenus de l'enseignement » avait été créée. L'une des commissions de travail spécialisées, « Philosophie et Épistémologie », coprésidée par Jacques Bouveresse et Jacques Derrida, et composée de Jacques Brunschwig, Jean Dhombres, Catherine Malabou et Jean-Jacques Rosat, remit au ministère en juin 1989 le « Rapport de la Commission de Philosophie et d'Épistémologie ».




Cinq points fondamentaux sont signalés dans la synthèse du rapport

1.  La philosophie doit intervenir comme constituant indispensable de toute formation intellectuelle cohérente, structurée, et soucieuse de comporter une dimension critique, à partir d'un certain niveau de savoir et de culture.
    
2. Comme toute discipline fondamentale, la philosophie doit donner lieu à un  enseignement qui respecte son identité,s'articule sur d'autres disciplines et étende sur plusieurs années le cycle d'une initiation, d'une formation et d'un approfondissement.
    
3. Étant donné le rôle organisateur que joue l'étape du baccalauréat, le système de nos propositions suppose à ce sujet une innovation prudente, mais déterminée. La crédibilité de l'épreuve de philosophie au baccalauréat implique un contrat clair  avec les candidats quant aux compétences exigées d'eux, et une diversification  des exercices qui relativise la place de la dissertation; un ensemble de dispositions devra garantir que les élèves ne seront confrontés qu'à des questions avec lesquelles ils auront préalablement pu acquérir une réelle familiarité.
    
4. Les Programmes
    
5. La Formation  des Maîtres.Tous les maîtres du  premier comme du second degré, quelles que soient les disciplines qu'ils se préparent à enseigner, devraient bénéficier, lors de leurs années de formation, d'un enseignement de philosophie.

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