pratique d'une langue vivante étrangère
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pussy cat
mis à jour le 31/03/2008
Chant traditionnel permettant de sensibiliser les élèves aux sonorités de la langue anglaise.
mots clés : baladodiffusion, écouter, répéter, mémoriser, interpréter, lire, écrire
écouter
Pussy cat, Pussy cat,
Where have you been ?
I've been to London
To visit the queen.
Pussy cat, Pussy cat,
What did you do ?
I frightened a little mouse
Under the chair.
Where have you been ?
I've been to London
To visit the queen.
Pussy cat, Pussy cat,
What did you do ?
I frightened a little mouse
Under the chair.
prononcer
Phonétique pour l'enseignant
mémoriser - interpréter
version parlée avec répétiteur
interpréter le chant a capella
interpréter le chant a capella
Prononcer les sons 
, 
, 
Pussy, mouse - visit - the, there.
Prononcer pour trouver un son dans les mots puis trouver l'intrus:
le son : Pussy, smile, visit, the, there.
le son : with, angels, the, there.
, , Pussy, mouse - visit - the, there.
Prononcer pour trouver un son dans les mots puis trouver l'intrus:
le son
: Pussy, smile, visit, the, there.le son
: with, angels, the, there.répéter
du lent au rapide :
Pussy cat, Pussy cat; Pu---ssy---ca---t; Pu---ssy---ca---t;
I frightened a---li----ttle---mou----se----.
I---- fri---- ghtened----- a little mouse.
I frightened a---li----ttle---mou----se----.
I---- fri---- ghtened----- a little mouse.
avec des intensités variables :
mouse, mouse, mouse, mouse
mouse, mouse, mouse, mouse
to visit the queen, to visit the queen, to visit the queen
to visit the queen, to visit the queen, to visit the queen
mouse, mouse, mouse, mouse
to visit the queen, to visit the queen, to visit the queen
to visit the queen, to visit the queen, to visit the queen
Avec des intonations variables et des gestes :
Where have you been ? (colère)
What did you do there ? (étonnement)
What did you do there ? (étonnement)
 | lexique des chants et conversation |
 | jeux pour prononcer sans se lasser |
 | réservoir de mots - utilisation du TNI |
vers la conversation
Quelles sont les questions du texte ?
demander à quelqu'un de ses nouvelles
cycle 2
- How are you today, Jacob ?
- Fine Claire. And you ?
- Very well, Jacob, thank you !
cycle 3
- Hi Kate ! Are you all right ?
- Oh, hi Jacob ! Yes I am, thanks, but I'm a bit tired.
cycle 2
- Atishoo !
- Bless you !
présenter des excuses
cycle 2
- You're late, Ron !
- Sorry Miss Ryan !
cycle 3
- I'm sorry, I'm late Miss Ryan !
- Hurry up, go and sit down !
Where have you been ?
What did you do ?
What did you do ?
demander à quelqu'un de ses nouvelles
cycle 2
- How are you today, Jacob ?
- Fine Claire. And you ?
- Very well, Jacob, thank you !
cycle 3
- Hi Kate ! Are you all right ?
- Oh, hi Jacob ! Yes I am, thanks, but I'm a bit tired.
cycle 2
- Atishoo !
- Bless you !
présenter des excuses
cycle 2
- You're late, Ron !
- Sorry Miss Ryan !
cycle 3
- I'm sorry, I'm late Miss Ryan !
- Hurry up, go and sit down !
information(s) pédagogique(s)
niveau : Cycle 3
type pédagogique : préparation pédagogique
public visé : enseignant, élève
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
ressource(s) principale(s)
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songs sounds and words | 28/03/2008 |
| Apprendre l'anglais par le chant - livret de textes et de chants favorisant une première appropriation auditive de l'anglais. | ||
| baladodiffusion, didapages, écouter, répéter, mémoriser, interpréter, lire, écrire | Jean-François Bohuon, CPD musique | |
documents complémentaires
| baladodiffusion |
télécharger l'ensemble des fichiers mp3 de cette fiche.
(fichier zip de 1,32 Mo) |
| démarche d'apprentissages |
 Du chant aux premiers éléments de conversation - la démarche d'apprentissages
|
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