pratique d'une langue vivante étrangère

Ce jeu peut être favorablement exploité en classe de langue, non pas pour les aspects culturels véhiculés, mais parce qu’il permet de mettre facilement deux élèves en production orale en continu dans un contexte ludique et motivant. Cette activité peut ainsi être proposée lors de la phase d’acquisition par groupes, suite à une acquisition collective (activités de compréhension de l’oral et de répétition).

Pour une exploitation en classe de langues, il est possible de faire figurer sur chaque case de la grille un élément lexical ou une formulation. Le joueur qui décide de poser son jeton sur cette case devra être en mesure de la nommer.

 

Il est également possible de jouer avec des jetons « formulations ». Par exemple : 

un joueur jouera avec les « I like... », et l’autre avec « I don’t like. », et on fera figurer dans la grille des éléments lexicaux appris au cours de la séquence. 

Cette activité permettra aux élèves de s’entraîner à former des phrases dans un contexte, certes peu authentique, mais néanmoins ludique. (voir exemple)

Par ailleurs, pour gagner, l’élève devra être capable de nommer tous les éléments de la grille, sans distinction.

Variante « romaine » du jeu : Pour induire un peu plus de stratégie, et limiter le nombre de matchs nuls, il est possible ne jouer qu’avec trois marqueurs par joueur. Lorsqu’un joueur a posé ses trois marqueurs, il doit en reprendre un pour le poser sur une case libre.