pratique d'une langue vivante étrangère
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les risques sur les réseaux sociaux 1
mis à jour le 07/05/2012
Séance de sensibilisation à l'usage des réseaux sociaux et aux risques qui y sont liés en lien avec l'acquisition de compétences en langue vivante.
mots clés : anglais, réseaux sociaux, B2i
scénario pédagogique proposé par l'école primaire publique Les Roselières à Saint Lyphard 44
Domaine d'activité
pratique d'une langue vivante étrangère
Éléments de connaissances et de compétences visées
Comprendre à l'oral : suivre le fil d'une histoire simple avec des aides appropriées.
Lire : se faire une idée d'un contenu d'un texte informatif simple accompagné d'un document visuel (vidéo).
Connaître des éléments culturels : connaître un personnage
Domaines du B2i
Domaine 2. Adopter une attitude responsable
Item
Prendre conscience des enjeux citoyens de l'usage de l'informatique et de l'internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.
Explicitation de l'item
- Il connaît et tient compte des conditions d'inscription à un service en ligne ; il sait quelles informations personnelles il peut communiquer ; il se protège et protège sa vie privée.
- Il sait qu'il doit alerter l'enseignant présent s'il se trouve face à un contenu ou à un comportement qui lui semblent inappropriés ou illicites.
- Il sait qu'il doit alerter l'enseignant présent s'il se trouve face à un contenu ou à un comportement qui lui semblent inappropriés ou illicites.
Dispositif pédagogique
Classe de CM1-CM2
Travail en demi-classe
Matériel et supports
7 ordinateurs connectés à Internet équipés du logiciel FireFox
Hauts-parleurs
Hauts-parleurs
Déroulement :
Les élèves lisent le document à partir duquel ils effectueront le travail. Reformulation de la tâche par les enfants afin de s'assurer que les consignes sont claires et repérage des éléments actifs du document :
où faudra-t-il cliquer pour accéder à la vidéo ?
comment pourra-t-on revoir la vidéo si nécessaire ?
sur quelle image faut-il cliquer pour accéder à la vidéo ?
Le maître indique l'endroit dans lequel se trouve la version numérique du document examiné.
Le groupe est ensuite réparti en binôme ou trinôme en fonction du nombre.
Les élèves ouvrent le fichier puis démarrent l'activité en suivant l'ordre indiqué.
Le premier travail consiste à visionner la vidéo :
L'enseignant peut accompagner les élèves les plus fragiles en compréhension orale en posant quelques questions à la fin du film.
Les élèves lancent ensuite les activités interactives en cliquant sur le visuel ci-dessous :
Dans le chapitre 1, l'accent est mis sur la nécessité de se protéger en particulier sur le danger de donner trop d'informations en libre accès sur son profil.
Les activités proposent :
- Un questionnaire à choix multiple avec un feeback pour les réponses pour s'assurer que les élèves ont bien identifié la situation d'usage du numérique.
- Deux écrans à lire et sur lesquels les élèves doivent repérer de l'information qui constitue une interface d'une application dédiée aux réseaux sociaux.
- Un travail d'association entre un extrait sonore et un visuel qui travaille l'intonation des phrases et l'expression des visages.
Commentaire(s) de l'enseignant :
Les élèves montrent une réelle activité de compréhension orale lors du visionnage des vidéos.
Apport spécifique des TICE :
Les supports vidéos permettent de soumettre à la compréhension des élèves un niveau de langue déjà élevé.
Les exercices interactifs sont motivants.
Les exercices interactifs sont motivants.
Catherine Vitoux PE44
information(s) pédagogique(s)
niveau : Cycle 3, cm1, cm2
type pédagogique : scénario, séquence
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
documents complémentaires
| Site de création des activités |
|
Le site LearningApps propose des outils en ligne pour élaborer des activités interactives. Dans le but de mutualiser les productions, il est intéressant de publier son travail. |
| http://learningapps.org/ |
| Ce scénario au format pdf |
 Ce scénario au format pdf (186 ko) |
pratique d'une langue vivante étrangère - Rectorat de l'Académie de Nantes