technologies et sciences des ingénieurs
s'identifier
portail personnel ETNA
espace pédagogique > disciplines du second degré > STI > Se former > didactique
didactique
les définitions
Voici quelques définitions utilisées en technologie que vous pourrez télécharger dans les documents suivants :
- définition d'une situation problème
- les niveaux taxonomiques
les resssources
Vous trouverez sur le site d'Eduscol - STI toutes les ressources nationales pour les enseignements de Sciences et Techniques Industrielles :
au collège
- des outils pédagogiques,
- des outils didactiques,
- des outils scientifiques
Ces ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Education nationale. De nouvelles mises en ligne arrivent régulièrement.
au lycée
- des outils pédagogiques,
- des outils didactiques,
- des outils scientifiques
Ces ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Education nationale. De nouvelles mises en ligne arrivent régulièrement.
eduscol.education.fr/sti/domaines/enseignements-scientifiques-et-technologiques-en-cycle-terminal
inscrire son enseignement dans une logique de cycle
Démarches et méthodes
Le guide pédagogique et didactique proposé ci-dessous met en perspective le nouveau programme dans le contexte du nouveau collège. Il précise le sens et la portée des différentes démarches - investigation, projet, résolution de problème, etc. - mises en avant dans le programme de cycle 4. Il intègre également des éléments pour concevoir des progressions et des séquences. Il ne revêt aucun caractère prescriptif.
Outils pour concevoir la progressivité des apprentissages
Ce tableur téléchargeable constitue un outil pour élaborer des progressions pédagogiques sur les trois années du cycle 4. Il permet aux équipes pédagogiques de concevoir des progressions directement adossées aux thématiques et aux compétences du socle commun et du programme. Il intègre des exemples de séquences et de problématiques. Une notice de présentation et d'utilisation accompagne la prise en main de cette ressource.
mettre en oeuvre son enseignement
Directement adossées au programme, des ressources proposent des pistes pour la mise en œuvre de séquences thématiques problématisées. Elles intègrent des exemples possibles de séances et des éléments pour concevoir l'évaluation, en voici les thèmse :
- aménager un espace
- assurer le confort dans une habitation
- identifier les particularités d'un ouvrage d'art
- rendre une construction robuste et stable
- produire, distribuer et convertir une énergie
- préserver les ressources (économiser l'énergie et préserver l'environnement)
- programmer un objet
- acquérir et transmettre des informations ou des données
- préserver la santé et assister l'homme
- se déplacer sur terre, air, mer
équiper le laboratoire de technologie
Ce guide présente la configuration des équipements et des locaux requise pour l'enseignement de la technologie dans un établissement nouvellement construit ou restructuré.
pour aller plus loin
Ces sites permettent d'accéder à différentes ressources complémentaires :
histoire des technologies
contribution au socle commun
Ce document a pour but de fournir aux professeurs de technologies de l'académie un certain nombre de repères relatif à l'enseignement de leur discipline proprement dit, mais également vis à vis de la mise en oeuvre du socle commun au sein de cette discipline.
Pour davantage d'informations sur le socle commun, cliquer ici pour vous rendre sur la rubrique du site qui y est dédiée.
les sites d'innovation
la recherche en Technologie
E.N.S CACHAN
Unité mixte de recherche Sciences Techniques Éducation Formation
L'institut français de l'éducation (ex INRP)
technologies et sciences des ingénieurs - Rectorat de l'Académie de Nantes