éducation artistique et action culturelle
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exploitation pédagogique du dispositif "lycéens au cinéma"
mis à jour le 19/04/2009
Un exemple du travail mené avec une classe de seconde intégrant l'étude des trois films de la programmation (Sleepy Hollow - Tim Burton, Tigre et Dragon - Ang Lee, The Host - Boon Joon Ho) au projet pédagogique de la classe.
Différentes séquences et travaux d'élèves.
mots clés : cinéma, image, son, champ, plan, raccord, montage, lettres, français, fantastique
- La place des films du dispositif "lycéens au cinéma" dans le projet pédagogique annuel de la classe de seconde.
- Mise en oeuvre et activités proposées aux élèves :
Sleepy Hollow. Le cinéma fantastique en occident : une écriture de l'ambiguité.
Tigre et Dragon. Le fantastique oriental dans les films de sabre.
The Host. Film de monstre ou monstre de satire.
- Préparation à la projection
- La contruction du décor fantastique dans Sleppy Hollow
- Le cinéma fantastique en occident ou le doute du spectateur
- Exemples de travaux d'élèves
Tigre et Dragon. Le fantastique oriental dans les films de sabre.
- Vérification de la compréhension du film
- Le système des personnages
- L'importance du cadre spatio-temporel
- L'ordre du récit
- Analyse de l'ultime scène de combat
- Le sens du titre
- Evaluation. Interprétation argumentée de la fin du film.
The Host. Film de monstre ou monstre de satire.
Hélène Clabaux, professeur de lettres, lycée Léonard de Vinci, Montaigu
information(s) pédagogique(s)
niveau : 2nde
type pédagogique : démarche pédagogique, production d'élève
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
« La formation d'une culture :
La culture prend forme par les lectures et par la mise en relation des textes entre eux. Mais elle exige aussi de les confronter à d'autres langages, dont le discours de l'image. »
« La lecture s'applique aussi à l'image (fixe et mobile, y compris des films).
L'analyse s'attache à dégager les spécificités du langage de l'image et à mettre en relation celui-ci avec le langage verbal. »
(Bulletin Officiel du ministère de l'Education Nationale N°28 du 12 juillet 2001)
La culture prend forme par les lectures et par la mise en relation des textes entre eux. Mais elle exige aussi de les confronter à d'autres langages, dont le discours de l'image. »
« La lecture s'applique aussi à l'image (fixe et mobile, y compris des films).
L'analyse s'attache à dégager les spécificités du langage de l'image et à mettre en relation celui-ci avec le langage verbal. »
(Bulletin Officiel du ministère de l'Education Nationale N°28 du 12 juillet 2001)
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