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Cahiers Anglais e-primo : Parler en continu - Cycle 2, Cycle 3 | 03/06/2022 |
| Ces cahiers multimédia Eprimo prêts à l'emploi offrent aux élèves du CP au CM2 des situations pour "Parler / s'exprimer en continu" en toute autonomie. | ||
| cahier , multimedia , eprimo , Parler en continu , anglais | ||
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"la copie cachée" : copier vite et sans erreur en classe de CP pour mieux décoder - Cycle 2, cp | 31/08/2021 |
| Activité pour copier vite et sans erreur en classe de CP, en s’appuyant sur la mémorisation des formes orthographiques, pour mieux lire, inspirée des travaux de Sylvie Cèbe ... | ||
| décoder , analyser , mémoriser , copier , automatiser | ||
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e-primo comme plan de travail numérique et outil d'entraide - Cycle 3, cm1, cm2, Cycle 2, cp | 27/01/2020 |
| L'ENT e-primo est utilisé en atelier par plusieurs classes sur un même temps et dans toutes les classes équipées à l'étage des enseignantes concernées a ... | ||
| ENT, E-primo, binômes, CRCN, numérique, crcn-5.2 | ||
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une valise pour réussir le passage de la GS au CP - Cycle 1, grande section, Cycle 2 | 26/11/2019 |
| À l’école du Moulin Rouge de La Roche-sur-Yon, les enseignants de grande section de maternelle (GS) et de Cours Préparatoire d’élémentaire (CP) tentent de faciliter ... | ||
| échanger, maternelle, continuité, liaison, CP, réussir, apprentissages, mémoire | ||
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Les devinettes de Marguerite - Cycle 2, cp, ce1 | 04/11/2019 |
| A partir de la lecture de deux épisodes des « Devinettes de Reinette », les élèves de CP CE1 de l’école Robert Desnos de Mortagne sur Sèvre ont revisit&e ... | ||
| Education aux médias, EMI, téléspectateur, générique, son, image, lecture et écriture audiovisuelle, cible, message, maîtrise de la langue , devinette, lexique, animaux, maitrise de l’oral | ||
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Raconter une histoire avec Ozobot - Cycle 2, cp | 08/11/2018 |
| Des élèves de CP découvrent le fonctionnement d’un robot (Ozobot) et programment ses déplacements à l’aide de codes couleurs. En séance finale, le robot devie ... | ||
| robot, programmation, code, Ozobot, CP | ||
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