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Projet ossature bois - tous niveaux, Cycle 3 | 26/03/2019 |
Les élèves réalisent une ossature bois qui leur permet de comprendre les différents étapes de construction et de repérer les différents acteurs d ... |
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| ossature bois menuisier charpentier | ||
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habiter un espace à fortes contraintes : la forêt - Cycle 3, 6ème | 27/03/2018 |
| Proposition de travail expérimenté avec des élèves de sixième dans le cadre du chapitre "Habiter les espaces à fortes contraintes" et en lien avec l ... | ||
| concours de cartographie, habiter les espaces à fortes contraintes, forêt | ||
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L’Ecole des femmes de Molière #JourSansE : une réécriture sous contraintes pour favoriser l’appropriation de la pièce et interroger ses enjeux - 2nde | 01/02/2018 |
| "Propos, mots, hashtags pour offrir chocs, courroux, chagrins mais aussi frissons, plaisirs, transports ! #JourSansE" Révolution sur les planches ! Molière équipe les ... | ||
| écriture collaborative, numérique, projet, réseaux sociaux, Twitter | ||
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un professionnel du spectacle vivant: rencontrer, découvrir, écrire - Cycle 3, Collèges tous niveaux | 14/12/2016 |
| Dans le cadre d'un projet "école du spectateur" au coll!ège Saint-Exupéry de La Montagne (44620), les élèves des classes et groupes engagés ont renc ... | ||
| théâtre, spectacle vivant, écriture, PEAC, Parcours avenir | ||
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enseigner l'architecture de l'information - bac pro | 04/03/2016 |
| Découverte du concept d'architecture de l'information par des élèves de Bac pro secrétariat, à l'occasion de la mise en place d'un ENT d'établissement. Un tra ... | ||
| architecture de l'information, communication, besoin informationnel, arborescence | ||
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[PAF 2013] 3. Ecoquartier - les contraintes d'un écoquartier - 5ème | 13/03/2014 |
Pour accueillir ses nouveaux habitants et prendre en compte le contexte économique et sociale d'aujourd'hui, la commune de Saint Berthevin veut construire un écoquartier. < ... |
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| contexte économique et social, réalisation collective, développement durable, écoquartier, maison bbc, bio-climatique, ENT | ||
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