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vignette sequence b.jpg comment la musique et la voix arrivent-elles à décrire un sentiment, une scène ?  - 6ème 17/02/2015
Timbre et Espace - Dynamique Compétences travaillées: hauteur, densité sonore (soliste, duo, chœur, ...), vocabulaire des nuances, intensité stable, intensité du son ...
timbre, espace, dynamique, hauteur, densité, soliste, duo, choeur, nuances, intensité
vignette sequence b.jpg la musique est-elle un moyen d'exprimer son opinion ? Permet-elle de mieux comprendre le monde ?  - 3ème 17/02/2015
Timbre et Espace
Compétences travaillées : bruit, musique, registre, hauteur, densité sonore, organisation et répartition temporelle et spatiale des masses sonor ...
timbre, espace, bruit, musique, registre, hauteur, densité, organisation, répartition, espace, masse sonore, modes de jeu, plans sonores, timbre, agrégat, cluster, temps lisse, temps pulsé, sample, répétition
vignette sequence b.jpg La musique peut-elle suggérer une action scénique ?  - 4ème 16/02/2015
Dynamique - Temps et rythme







Compétences travaillées : registre, hauteur, enveloppe, texture, qualit ...
timbre, espace, registre, hauteur, enveloppe, texture, qualité du son, densité sonore, crescendo, carrure, rupture, habanera, polyrythmie
vignette sequence b.jpg La relation de la musique aux sonorités de la langue et au texte.  - 3ème 21/08/2009
Timbre et espace - Dynamique

Compétences travaillées : traitement du timbre vocal et de sa mise en espace, rupture et évolution ...
registre, couleur, nuances, texture, spacialisation, masse sonore, densité sonore, timbre, dynamique, langage
vignette sequence b.jpg Musique témoignant de contextes qui la dépassent (influence du pouvoir / de la guerre / du commercial)  - 4ème 21/08/2009
Timbre et espace - Forme

Compétences travaillées : densité sonore, techniques et modes de jeu, marqueurs récurrents...
circonstance, contexte, marqueurs, phrasé, densité, mode de jeu, onomatopées, timbre, forme, société, genre
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