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Guilon.jpg passer d’une planification des APSA à une organisation des apprentissages  - Collèges tous niveaux 12/01/2017
Mettre l’EPS en cohérence avec le socle commun, c’est faire des domaines de celui-ci le point de départ à l’organisation des apprentissages et questionner autrement la planificati ...
e-novEPS12, partie1, domaine, Guilon
Vautour.jpg le projet d’EPS n’est plus : vive le nouveau projet d’EPS !  - tous niveaux 04/01/2017
L’article interroge la manière dont les enseignants peuvent améliorer le projet d’EPS à travers sa communication et des usages pratiques réalisés au quotidien. L’&ea ...
e-novEPS12, partie3, Vautour
Beneteau.jpg un projet annuel de classe interdisciplinaire au service du socle  - tous niveaux, 1ère ES 04/01/2017
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture est au centre de tous les enseignements, c'est à dire de ce qu'il y a à apprendre pour les élèves. En ...
e-novEPS12, partie3, Bénéteau
Decreau.jpg l’accompagnement personnalisé : un prétexte à la différenciation pédagogique.  - tous niveaux 03/01/2017
L’accompagnement personnalisé imposé par la réforme du collège s’inscrit dans l’ordinaire des bonnes pratiques pédagogiques. En proposant des étapes de constr ...
e-novEPS12, partie3, AP, Décréau
Billard.jpg apprendre seul pour changer ensemble  - tous niveaux 02/01/2017
La construction du soi est un incontournable à l'élaboration d'un collectif mais pour autant celle-ci ne s'avère possible qu'au cours d'interactions sociales. L'empathie se trouve ...
e-novEPS12, partie3, CA1, CA3, CA4, domaine1, domaine3, Billard
vignette lebrun.jpg permettre aux élèves de devenir autonome : une construction par étapes  - Collèges tous niveaux 02/01/2017
L’article présente différents sens que l’on peut attribuer à la construction de l’autonomie par les élèves en explicitant les démarches pédagogiques qu ...
e-novEPS12, partie1, domaine 2, CMS3, Lebrun
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