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Kerjean.png moins parler pour mieux faire parler l’élève  - tous niveaux 27/01/2021
Anticiper, planifier, structurer, expliciter l'oral au sein des leçons, pour développer les compétences orales chez les élèves et déplacer la parole de l'ense ...
e-novEPS20, partie3, KERJEAN
Carpentier.png le débat démocratique  - tous niveaux 17/01/2021
Dépasser le format questions-réponses, le plus souvent utilisé en EPS pour faire des temps d'échanges un espace favorable à "l'agir ensemble", dont les hab ...
e-novEPS20, partie3, CARPENTIER
Vignette jean.png un parcours oral au collège  - tous niveaux 14/01/2021
Cet article propose une illustration au travers des cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et des quatre champs d’apprentissage, de la conception et de la ...
e-novEPS20, partie3, JEAN
VIGNETTE GUILON.png développer sa maîtrise de l'oral en construisant ses outils de suivi  - tous niveaux 13/01/2021
A compléter, organiser, choisir, construire ou présenter, les échelles descriptives peuvent être mobilisées de différentes manières par les él&eg ...
e-novEPS20, partie3, GUILON
rolan.png de l’EPS au grand oral  - tous niveaux 12/01/2021
Le présent article explicite les ressources mobilisables favorisant la réussite de l’épreuve du grand Oral que l’EPS peut cibler et traiter comme enjeux de formation.
e-novEPS20, partie2, domaine4, OG4, ROLAN
Vautour.jpg l’oral d’un élève acteur en EPS  - tous niveaux 12/01/2021
L’articulation entre les apprentissages de l’oral et de la motricité amène des combinaisons multiples. Par l’analyse d’une démarche expérimentale connue, certaines pistes d ...
e-novEPS20, partie1, VAUTOUR
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