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Rôle du professeur documentaliste dans la mise en place d'un espace de formation hybride pour le C.R.C.N. en classe de 4ème - Cycle 4 | 14/06/2021 |
| Accompagner la constructon de la culture numérique; Il s'agit de réactiver les compétences info-documentaires acquises en 6ème en faisant travailler les é ... |
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| TRAAM documentation, crcn1.1, crcn1.2, crcn2.1, crcn2.3, crcn3.1, crcn3.3, pxi, oral | ||
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Mettre en œuvre la capacité : « transposer un texte en croquis » au lycée - --- LYCÉE --- | 19/05/2021 |
| Des propositions issues d'une journée de formation en janvier 2021, issue du Groupe de Réflexion Action-Formation (GRAF). Les autres ressources du GRAF sont disponibles ... |
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| GRAF, croquis, texte, capacité | ||
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comment traiter et intégrer les points de passage et d'ouverture - tous niveaux, --- LYCÉE ---, 2nde, Terminale | 18/05/2021 |
| Cette présentation, élaborée dans le cadre du GRAF (Groupe de Réflexion Action-Formation), porte sur la mise en oeuvre des points de passage et d'ouverture dans les program ... | ||
| lycée, points de passage et d'ouverture, PPO | ||
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renouveler l'enseignement de l'Afrique - bac pro, Lycée professionnel tous niveaux, --- LYCÉE PROFESSIONNEL --- | 05/05/2021 |
| Comptes rendus des journées de formation dans le cadre du séminaire "Renouveler l'enseignement de l'Afrique". | ||
| Afrique, développement, jeunesse, innovation, créativité, arts | ||
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faire évoluer ses pratiques grâce à l'accompagnement d'une chercheuse - tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 30/04/2021 |
| Entre juin 2018 et octobre 2020, l’équipe de pilotage du réseau REP + Costa-Gavras (Le Mans) a mis en place un dispositif de formation innovant à destination des équipes en ... | ||
| échanger, recherche, pédagogie, cycle 3 | ||
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Aristote et le langage par Véronique Brière - Terminale | 06/04/2021 |
| Pour le Plan Académique de Formation de Nantes, Véronique Brière propose de reprendre le séminaire qu'elle a conduit lors des Rencontres philosophiques de Langres, en 2020. ... | ||
| langage, Aristote, logos | ||
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