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se préparer à l’effort aux lycées, quelles différences ? - tous niveaux, Ecole tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux | 02/07/2019 |
| Cet article a pour objectif de caractériser l’activité de l’élève lycéen au regard de son vécu, afin de proposer quelques pistes de réflexion autour de ... | ||
| e-novEPS17, partie2, O2, GUILON | ||
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l'analyse vidéo pour le lycéen - Lycée tous niveaux | 01/07/2019 |
Deux exemples de mise en activité de raisonnement au service des progrès moteurs et de la formati ... |
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| e-novEPS17, partie2, O5, DURET | ||
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osons le processus de création artistique - tous niveaux | 30/06/2019 |
| Faire vivre le processus de création artistique devient un incontournable en classe de seconde, dans l’enseignement commun de l’EPS, au lycée. Cet article veut apporter une compré ... | ||
| e-novEPS17, partie2, CA3, O2, O3, O5, ALLAIN | ||
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l'autonomisation, une ambition pour le lycée - tous niveaux | 29/06/2019 |
| L’article illustre le développement de l’autonomie de l’élève au lycée, à travers l’acquisition du savoir s’entraîner. Une première démarche est ... | ||
| e-novEPS17, partie2, CA1, O2, GRACIA | ||
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pour une pédagogie de la communication - Cycle 3, Cycle 4 | 09/01/2019 |
| Aider un élève à mieux se connaître, expérimenter et identifier ses progrès, quels que soient les dispositifs d’apprentissage envisagés, c’est favoriser ... | ||
| e-novEPS16, partie2, Domaine1, Domaine2, CA4, BENETEAU | ||
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s'observer, interagir pour être acteur - tous niveaux | 08/01/2019 |
| Pour rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages, cet article propose une démarche permettant de favoriser les interactions entre les élèves. L’observation s’i ... | ||
| e-novEPS16, partie2, Domaine1, Domaine2, Domaine3, CA1, DELAPORTE | ||
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