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EPS et Accompagnement : minute critique - Lycée tous niveaux | 19/09/2022 |
| Enseigner de manière à ce que l’élève « [accroisse] ses capacités de raisonnement et son esprit critique, [… acquière] une culture scolaire humaniste et ... | ||
| EPS, Lycée, AP | ||
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autour de l’exposition « Arts de l’Islam un passé pour un présent », se former et visiter - tous niveaux | 09/01/2022 |
| 18 villes de France présentent simultanément sous l’autorité scientifique du Musée du Louvre une exposition sur les arts de l’Islam. À Nantes, le Passage Sainte-Croi ... | ||
| arts de l'isllam, exposition, projets EAC | ||
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qu'est ce qu'un génocide ? Droit, Histoire et enjeux mémoriels - tous niveaux | 25/10/2021 |
| Compte rendu d'une mise au point scientifique par Alban Perrin (Mémorial de la Shoah) sur le concept de génocide. Alban Perrin retrace l'histoire et l'usage du terme génocide de 1 ... | ||
| histoire, Shoah, mémorial, génocide | ||
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Enquête scientifique - cap, 3 PVP-MDP6, 2nde professionnelle, bac pro | 23/09/2021 |
| Les élèves doivent mettre en oeuvre toute une démarche d'investigation pour connaitre le coupable d'un vol de produits chimiques dans un laboratoire. ... | ||
| chimie, investigation, cap, 3 prépa métiers | ||
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les ateliers scientifiques et techniques - tous niveaux | 01/09/2021 |
| Ce dispositif concerne à la fois les collèges et les lycées. Il encouragera les approches transversales au carrefour des disciplines. Le travail se fait en dehors de l'h ... | ||
| ateliers scientifiques et techniques, partenariat scientifique, recherche, expérimentation, productions scientifiques, valorisations, dispostif scientifique | ||
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Démarche scientifique et esprit critique, êtes-vous là ? TraAM documention - Cycle 4 | 20/05/2021 |
| En trois séances d'une heure, il s'agit de réfléchir à la notion de doute critique : notre cerveau peut nous jouer des tours. Nous devons éveiller notre esprit criti ... | ||
| TRAAM documentation, CRCN, CRCN-1.1, CRCN-2.4, esprit critique, démarche scientifique , biais cognitifs, compétences numériques | ||
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