lettres-histoire

Cette séquence suit un travail effectué en français sur le film "les combattants", inscrit dans le dispositif lycéens au cinéma 2016-2017, abordé dans le cadre de l'objet d'étude parcours de personnage (séquence mineure)

Classe 2nde Bac Pro / Référence au programme / Thème : égalité et discrimination
Durée 6- 7 heures

Compétences travaillées :
1.    Identifier et expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu :2.    Mobiliser les connaissances exigibles.
3.    Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique.
4.    S'impliquer dans le travail en équipe.

Dimensions de la culture morale et civique appréhendées :

• la formation d'une conscience morale (culture de la sensibilité),
• la compréhension du rôle de la règle et du droit (culture de la règle et du droit),
• l'exercice du jugement critique (culture du jugement),
• le sens de l'engagement (culture de l’engagement).

Connaissances traitées, exigées par le programme :
•    La notion d'égalité avec ses acceptions principales (égalité en droit, égalité des chances, égalité de résultats).
•    Les inégalités et les discriminations de la vie quotidienne, leur gravité respective au regard des droits des personnes.
•    Les textes juridiques fondamentaux de lutte contre les discriminations (particulièrement la loi du 1er juillet 1972) : raciales, antisémites, religieuses, xénophobes, sexistes, homophobes, etc.

Supports :
-    Logiciel et application Plickers
-    Affiche stop discrimination
-    Supports vidéos (éventuellement, pour relancer la dynamique de classe)
-    Site contre les discriminations : je crée mon affiche

Etape 1 : Questionnement interactif et anonyme sur les discriminations faites aux femmes (suite étude "les combattants")
15-30 mn
Réponses individuelles aux différentes questions concernant les discriminations faites aux femmes via l'application Plickers, grâce à celle-ci tous les élèves participent !
Exploitation des réponses des élèves en interactivité via les extractions statistiques anonymées.
Premières approches des notions d'égalité et de discrimination

Etape 2 : Production d'un (court) dossier (de type dossier de CCF hist-géo)
2 heures
1- Projection de l'affiche stop discrimination
2- Les élèves, par binôme, choisissent parmi les 20 critères de discrimination établis par la loi
3- Chaque groupe devra effectuer des recherches sur des supports variés puis produire un document final dactylographié.
Les recherches se feront au CDI en travaillant de concert avec la professeur documentaliste : recherches sur e-sidoc et internet.

Plan du document final de deux à trois pages format A4 maximum :
Citez les sources pour tous les documents utilisés !
Donnez un titre à votre document
Introduction : Positionnement personnel sur ce type de discrimination, pourquoi ce choix ? (3-5 lignes) - passage argumentatif
Définitions : Egalité et discrimination
Document 1 ou 1ère partie : Un fait divers ou expérience personnelle illustrant cette discrimination
Document 2 : Données chiffrées sur ces discriminations au niveau national (via article de presse, graphique ou tableau statistique…)
Document 3 : Ce que dit la loi
Conclusion : Comment agir quand on constate une telle discrimination ?

Etape 3 :
1-2 heures
1- Suite au travail produit et aux informations recueillies, les élèves génèrent de 3 à 5 questions de type QCM pour alimenter la base de questions sur le logiciel Plickers et l'espace dédié de la classe.
2- Chaque binôme présente à la classe ces questions et tous les élèves y répondent : commentaires  des résultats par chaque binôme responsable, le professeur fait office de modérateur.
Possibilité : présenter le questionnaire interactif (Plickers) à d'autres classes de l'établissement !

Etape 4 : Production d'une affiche d'information sur la discrimination étudiée
1-2 heures
1- Production "facile" d'une affiche via l'interface simplifiée stop discrimination, je crée mon affiche
Possibilité de travail en collaboration avec professeur d'arts appliqués
2- Exposition des affiches produites dans la classe, dans le CDI ou dans l'établissement

Réinvestissement potentiel dans l'objet d'étude de français  "la construction de l'information" : écriture d'un article de presse sur la discrimination traitée.