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"Handa's Snapdragon" : une séquence d'apprentissage autour de l'album "Handa's Surprise"
mis à jour le 08/02/2019
Ce dossier propose un ensemble de ressources pour exploiter l'album "Handa's Surprise" de Eileen Brown au cycle 2 en anglais.
Les déroulés de séances ont été conçus pour des enseignants qui débutent dans l'enseignement de l'anglais à l'élémentaire, qu'ils soient dotés d'outils numériques ou non, dans une optique de formation.
L'approche de la séquence s'inscrit dans une pédagogie actionnelle.
mots clés : pédagogie, langues vivantes, ressources, flashcards, activités langagières, séquence, ancrage culturel
INTRODUCTION :
Cette séquence "clé en main" s'adresse prioritairement aux enseignants du premier degré qui souhaitent débuter dans un enseignement des langues vivantes au cycle 2.
Elle a été ébauchée, puis rédigée dans la continuité d'un stage de formation continue intitulé "Enseigner les langues vivantes au cycle 2".
Plusieurs ambitions sous-tendent cette séquence :
1° Proposer un support d'enseignement qui s'inscrive dans une approche actionnelle. Le projet est donc articulé autour d'un petit projet : fabriquer une cocotte en papier et y jouer en anglais.
2° Ancrer la séquence dans la culture d'un pays de langue anglaise. La séquence s'appuie donc sur un album de littérature authentique anglophone, dont la narration se déroule au Kenya.
3° Proposer des activités progressives. Les activités décrites dans les déroulés abordent de manière progressive les notions nécéssaires à la réalisation du projet. Pour schématiser, la progression logique est : comprendre et réagir - répéter, reproduire - interagir à l'oral.
4° Proposer des activités variées dans une optique de formation. Nous nous sommes donc appuyés sur un panel d'activités assez large, expliquées en termes simples, puis détaillées dans des tutoriels vidéo.
5° Proposer des séances dont le timing soit raisonnable. Les séances ont donc été testées dans plusieurs classes avant mutualisation. La séquence regroupe 6 séances "longues"de 30-35 minutes et 6 séances "courtes", de rebrassage de 10 minutes.
6° Proposer des situations d'évaluation des acquisitions des élèves.
Elle a été ébauchée, puis rédigée dans la continuité d'un stage de formation continue intitulé "Enseigner les langues vivantes au cycle 2".
Plusieurs ambitions sous-tendent cette séquence :
1° Proposer un support d'enseignement qui s'inscrive dans une approche actionnelle. Le projet est donc articulé autour d'un petit projet : fabriquer une cocotte en papier et y jouer en anglais.
2° Ancrer la séquence dans la culture d'un pays de langue anglaise. La séquence s'appuie donc sur un album de littérature authentique anglophone, dont la narration se déroule au Kenya.
3° Proposer des activités progressives. Les activités décrites dans les déroulés abordent de manière progressive les notions nécéssaires à la réalisation du projet. Pour schématiser, la progression logique est : comprendre et réagir - répéter, reproduire - interagir à l'oral.
4° Proposer des activités variées dans une optique de formation. Nous nous sommes donc appuyés sur un panel d'activités assez large, expliquées en termes simples, puis détaillées dans des tutoriels vidéo.
5° Proposer des séances dont le timing soit raisonnable. Les séances ont donc été testées dans plusieurs classes avant mutualisation. La séquence regroupe 6 séances "longues"de 30-35 minutes et 6 séances "courtes", de rebrassage de 10 minutes.
6° Proposer des situations d'évaluation des acquisitions des élèves.
7° Donner la possibilité de s'appuyer sur des outils numériques. Les séances sont donc déclinées dans deux versions : une version papier, et une version open sankoré.
Les retours et suggestions sont les bienvenus : cpdlv44@ac-nantes.fr
| Séquence Handa's snapdragon pour le cycle 2 | |||||
| Séance : | Résumé : | Déroulé de séance : | audios : | matériel : | Version Open-sankoré : |
| Présentation | Présentation des contenus de séquence |  | |||
| s.1 et s.1-bis | Découvrir l'album et quelques fruits | |  | |  |
| s.2 et s.2-bis | Apprendre à répéter les noms des fruits | | | | |
| s.3 et s.3-bis | Jouer avec les premiers fruits | | | | |
| s.4 et s.4-bis | Découvrir les formulations du jeu de snapdragon | | | | |
| s.5 et s.5-bis | Apprendre à parler de ses goûts | | | | |
| s.6 et s.6-bis | Interroger quelqu'un sur ses goûts et finaliser le projet | | | | |
| Evaluation | Propositions d'évaluations pour le cycle 2 | | | | |
| Toutes les séances : | Tous les audios : | Tout le matériel : | |||
Ce(tte) oeuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0 non transposé.Vincent Beckmann - Chargé de mission Langues Vivantes - DSDEN 44
contributeur(s) :Bossis Nadège - Jacquemart Cécile - Hervouët Alexandra - Merien Sabrina
information(s) pédagogique(s)
niveau :
type pédagogique : préparation pédagogique
public visé : non précisé
contexte d'usage : classe
référence aux programmes :
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