arts plastiques - InSitu

A télécharger en bas de cette page, la fiche projet est un recto-verso à renseigner en début d'année, seul-e ou en équipe, afin d'établir des axes de culture générale et artistique, de proposer aux élèves des repères à partir d'oeuvres significatives de l'Histoire de l'art, des connaissances visées en priorité au cours de la scolarité des élèves.

  
exemples de fiche projet ( Julie Janet & Tony Renou)

Cette fiche peut être remise à l'équipe de direction pour information et transmise à l'inspection dans le cadre d'une rencontre professionnelle (voir en page d'acceuil les modalités d'inspection).

Quels sont les attendus possibles de fin d'année en termes de connaissances culturelles en arts plastiques ? Quelle dynamique visuelle, entre ambiance de travail et exigences portées par l'enseignement, donnée à la salle d'arts plastiques ?

Quelles sont les OEUVRES SIGNIFICATIVES qui, en tant que repères et références connus de tous, peuvent structurer et formaliser un projet d’enseignement artistique ?

L'enseignement des arts plastiques articule selon des proportionnalités variées 3 composantes essentielles à l'appréhension d'une culture artistique commune et partagée : composante plasticienne (la pratique), composante théorique (analyse et recul réflexif, esprit critique) et composante culturelle (connaissance du patrimoine, mise en relation des oeuvres dans leurs contextes historiques, sociaux ...).

L’enseignement des arts plastiques est souvent assuré par une équipe de professeurs qui de par leur répartition horaire, peuvent simplement se croiser sans toujours pouvoir avancer ensemble, tout en partageant des classes de même niveau.

Il en est de même quand une équipe pédagogique souhaite travailler un PEAC avec des oeuvres significatives et des repères partagés en histoire des arts.

Comment dans ce cas envisager une approche spiralaire des apprentissages lorsque l’on ne sait pas ce qui a été abordé par le ou la collègue, lors des années précédentes ?
Quels sont les éléments communs entre deux professeurs d’arts pour un même niveau de classe ?

Quelques exemples de fiches renseignées.

Nous faisons ici l’hypothèse que s’appuyer sur la culture artistique à partir notamment d’un nombre restreint d’œuvres d’art (5 par niveau, de la 6eme à la 3eme, semble trés raisonnable et réaliste)  à faire re-connaitre aux élèves est un gage de réussite pour assurer la continuité, la cohérence et la progression quel que soit l’enseignant qui a en charge les classes pendant une année.

Il ne s'agit pas de 5 oeuvres de reférences à apprendre isolées d'autres corpus tous les ans comme une fin en soi mais 5 oeuvres SIGNIFICATIVES à découvrir, à connaitre et à reconnaitre comme repères, comme ouvertures favorisant la connaissance d'un domaine, d'un genre, d'une notion.

Un projet d'enseignement  d'une vingtaine d'oeuvres de reférence entre en écho avec leur présentation au mur de la salle, dans un espace dédié à la culture artistique dans la salle d'arts plastiques mais aussi à l'exterieur, dans la salle de cours d'une autre discipline ( histoire, français...), au CDI, dans la salle des professeurs.

Une fiche projet d’enseignement permet à chaque équipe de formaliser un parcours en termes de culture artistique. En écho aux objectfifs partagés, les reproductions d’œuvres qui attestent d’un regard permanent de la part des élèves, sont affichées sur les murs de la salle commune.

La fiche projet d'enseignement est à télécharger ci-dessous en version pdf modifiable, mais il est aussi possible de l'imprimer et la renseigner en équipe, en version papier lors d'un temps de travail commun, pour la transmettre pour information et valorisation à la hiérarchie.