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dix origamis-oiseaux pour les Lyriades 2012
mis à jour le 25/04/2012
Une classe de 3ème du collège Clément Janequin d'Avrillé (49), emmenée par Mme Frémondière, professeur de Lettres, a participé au concours national des Dix mots et présente aux Lyriades une traduction de son travail sous forme d'escadrille d'origamis. Une installation réalisée avec Mme Avenet, professeur d'Arts plastiques.
mots clés : langue française, poésie, slam, origami, langue des signes, Lyriades, exposition
« dix origami-oiseaux »
Des origamis ont ensuite été réalisés, représentant des oiseaux. Chaque oiseau reprend chacun un de ces mot également sous forme dactylologique (alphabet de la langue des signes). Le collège Janequin accueille en effet une ULIS pour les élèves sourds et malentendants.
Déplié, chaque origami présente une surface d'environ 1m2.
Il s'agit donc de mobiles très légers à suspendre à 1,50m de hauteur afin qu'ils flottent devant nos yeux et que l'on circule entre eux...
les dix mots "dans tous les sens"
Les objectifs du projet sont :
- de faire prendre conscience des différents sens d'un mot, en fonction de son histoire, de son contexte, de sa mise en voix
- de mettre en voix collectivement un texte personnel
Les contenus abordés sont :
- le lexique : étymologie, polysémie, champs lexical et sémantique
- l'écriture poétique : rythme, sonorité, rapport voix/mot
- les Genre et registre littéraires : la poésie, le lyrisme, l'expression de soi
la démarche pédagogique
des recherches lexicales
1ère étape : Lecture personnelle : découverte du livret Dis-moi-Dix-mots.
2ème étape : salle multimédia : travail sur le site Internet du cndp, Voyage avec les mots.
Les élèves se répartissent les mots et constituent des groupes de 2 ou 3, puis ils écoutent la chronique, regardent le clip, font les exercices proposés pour le mot choisi.
3ème étape : Salle multimédia : les affiches. Travail sur les références culturelles (textes et images). Après une lecture attentive, les élèves doivent choisir 2 références, et préparer leur présentation orale à la classe et expliquer les raisons de leur choix.
écriture poétique personnelle et mise en voix
4ème étape : Les élèves doivent produire un texte d'une vingtaine de vers. Des exercices d'enrichissement sont proposés : obligation d'intégrer des allitérations/assonances, des rimes, retour sur les recherches/lectures antérieures, lecture à haute voix...
5ème étape : Travail sur la mise en voix, articulation, scansion.
une approche pluridisciplinaire
En parallèle à ce travail en classe de français, dans le cadre du cours d'arts plastiques, les élèves réfléchissent à comment représenter plastiquement ces mots dont certains ont un sens abstrait, comment donner forme aux différents sens d'un mot, comment dire sans parole.
L'idée d'oiseaux (de grues plus précisément) qui volent, se croisent et portent sur leurs ailes les mots écrits en langue des signes (une ULIS pour les élèves sourds et malentendants est présente au collège Janequin) est retenue.Les oiseaux sont réalisés à l'aide de papier calque, selon la technique de l'origami.
en Arts plastiques...
l'escadrille aux Lyriades
la valorisation des productions des élèves
7ème étape : Enregistrement vidéo. Afin de garder la trace de l'installation et de la mise en voix, une vidéo est réalisée, le film de 5 minutes est intitulé slamstramgram.
Enfin, un recueil de l'ensemble des textes a été composé :
Mots dans tous les sens
escadrille d'origami pour slam à tire d'ailes
Il accompagne la vidéo et l'exposition des dix origamis-oiseaux.
Blandine FREMONDIERE, professeur de Lettres au collège Clément Janequin d'Avrillé
information(s) pédagogique(s)
niveau : 3ème
type pédagogique : production d'élève, démarche pédagogique
public visé : enseignant
contexte d'usage : classe, salle multimedia
référence aux programmes : Pilier 1 du socle commun de compétences, maîtrise de la langue : lire, écrire, dire ; programmes de français de 3ème.
ressource(s) principale(s)
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