espagnol

Document 1 : "Anuncios", Gente Joven A2, p.68 :
Travail à faire à la maison ( repaso) : ser capaz de presentar cada anuncio

Document 2 : Eslóganes, Gente Joven A2, p.69 :

• a) ¿Qué anuncia cada eslogan publicitario?
• b) Apunta los verbos en imperativo

Document 3 : Publicidad al microscopio, Gente Joven A 2, p.70 :

J'ai ajouté une pub (affiche) pour la Wii prise sur Internet
J'ai divisé la classe en 4 groupes (4 pubs) : chaque groupe devait présenter à l'oral une pub aux autres élèves de la classe.
Pour faciliter la prise de parole je leur ai donné un tableau à compléter :

• Producto anunciado
• Marca
• Eslogan
• Público destinatario

1 élève par groupe présente oralement en continu son affiche en faisant des phrases complètes, le tableau est juste un support.

Document 4 : ¡ Dale un repaso a la ASSR!, a mí me encanta :

Relier les messages de signalisation aux panneaux correspondants.
Pour la correction en classe entière, j'ai reproduit les panneaux sur des feuilles A4 (sorte de flashcards) ainsi que les messages : les élèves venaient au tableau et avec des aimants associaient les panneaux et les messages.
Conseil : lorsqu'ils lisent le message de chaque panneau, les inciter à mettre le ton  (faire eventuellement un petit atelier théâtre) .... cet exercice d'intonation prépare ainsi à la prise de parole pour ceux qui choisissent la pub vidéo ou audio.
Révision de l'impératif et introduction de la défense : ex: "No circules aquí"

Document 5 : ¡ Despierta, desayuna!, video en ligne sur le site : Ministerio de sanidad y de consumo :

• a) Mira el anuncio y preséntalo (reprise du tableau du document 3 éventuellement)
  
  Mettre en avant les differentes parties de la pub : ¿Por qué es importante desayunar? ¿Qué hace el chico? ....
  Révision du vocabulaire de la nourriture : las frutas y bebidas, ...
  Repérages des impératifs, du slogan.
• b) y tú ¿qué desayunas? (Je me suis rendue compte que beaucoup d'élèves ne prennent pas de petit déjeuner.... )
  

Réaliser une publicité ou une campagne de sensibilisation (affiche, vidéo, diaporama ou audio)

Dans un premier temps faire une fiche technique à l'image de celle étudiée en cours où vous présenterez votre campagne publicitaire :

• Es un anuncio para ....
• Se dirige  a ( público destinatario) ...
• El eslogan es ....
• El mensaje es ......

Utiliser l'impératif ou la défense au moins 2 fois dans votre campagne publicitaire
Originalité de la pub
J'ai noté l'ensemble de ces critères sur 10 points

Une fois les fiches relevées, les erreurs de langue corrigées, les élèves ont réalisé leur pub. Les élèves attirés par la vidéo (la majorité) réalisent leur pub sans aide technique de ma part, ils se réunissent en dehors des heures de cours, filment par eux- mêmes et font les montages (ils sont avertis avant de se lancer!!!). Ils enregistrent sur clé usb ou cd.

Nous avons rencontré plusieurs problèmes :

• Elèves absents quand le groupe se réunit pour filmer.
• Beaucoup de problèmes de montage: pas de son sur l'ordinateur de la classe, ou bien pas d'image car les élèves ont oublié de faire une " manip'"
   lors de l'enregistrement...
• Qualité de la pub : Images filmées avec un téléphone portable : images peu nettes et son de qualité médiocre... Des élèves qui récitent ... (d'où l'importance de les entrainer à mettre  le ton)

Malgré ces problèmes qui font traîner en longueur la séquence, j'ai eu de très bonnes pubs, bien réalisées et convaincantes.

Pour les autres types de pub, pas de souci particulier.

J'ai complété ma note sur 10 après avoir vu les pubs finies et selon des critères choisis dans le cadre européen au vu de mes objectifs :
ex : Pour la pub vidéo : (sur 10 points)
Cette séquence est juste un proposition et peut être aménagée à souhait bien sûr.

Pour plus de renseignements : Mme Béraud Virginie
Collège George Desnos, La Ferté Bernard (72400)
virginie.beraud@ac-nantes.fr