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différents mais égaux - EMC 5e, adaptable continuité pédagogique - 5ème | 03/05/2020 |
| Il s'agit d'un cours classique d'EMC, adaptable pour un travail à distance avec les élèves dans le cadre de la continuité pédagogique. Il entre dans la pa ... |
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| emc, égalité, jugement, discrimination, | ||
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La nation: définition et mise au point historiographique - tous niveaux, Collèges tous niveaux, Cycle 4, Lycée tous niveaux | 29/04/2020 |
| Une proposition élaborée dans le cadre du GARD (groupe académique de réflexion disciplinaire), portant sur le concept de Nation tel qu'abordé dans les programmes d'h ... | ||
| GARD, nation, concept de nation, historiographie | ||
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Continuité pédagogique et numérique en Lettres : Rédiger un journal de confinement avec ses élèves en mêlant Lettres et Histoire - tous niveaux, --- COLLÈGE --- | 05/04/2020 |
| Deux enseignantes proposent aux élèves de leur établissement d'écrire un journal de confinement. Au fil des jours, ils écriront leur histoire et laisseront un t&ea ... | ||
| écriture, journal, confinement, continuité pédagogique, projet | ||
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Journal de confinement - tous niveaux, --- COLLÈGE --- | 29/03/2020 |
Deux enseignantes proposent aux élèves de leur établissement d'écrire un journal de confinement. Au fil des jours, ils écriront leu ... |
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| journal, confinement, continuité pédagogique, projet | ||
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L'aménagement du port de Brétignolles (85) - un exemple de tensions liées à un aménagement - tous niveaux, Cycle 4, 3ème | 04/03/2020 |
| L'exemple de l'aménagement du Port de Brétignolles sur Mer permet de comprendre les enjeux d'un projet d'aménagement et le rôle des différents acteurs. Cet exemple re ... | ||
| aménagement, Brétignolles, acteurs, conflit d'usage, développement durable, ZAD | ||
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Histoire - Géographie - EMC et Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) - tous niveaux | 17/01/2020 |
| Comment nos disciplines contribuent à l'acquisition des compétences numériques définies par le cadre de référence des compétences numériques par ... | ||
| CRCN, PIX, numérique | ||
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