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14 résultat(s)
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Générer la réflexion - tous niveaux | 05/02/2024 |
Exploiter des contenus n'est possible qu'à partir d'une activité réflexive de l'élève. A partir de ses caractéristiques ce dernier se pose des questions et ... |
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| e-novEPS26, D2, Ob2, CA2, CA3, CA4, partie2, MONCANIS | ||
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Exploiter les contenus, oui, mais comment ? - tous niveaux | 29/01/2024 |
Lorsqu'elle est réfléchie, la manière d'envisager la relation entre l'exploitation des contenus par les élèves et leur processus d' ... |
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| e-novEPS26, partie1, D2, Ob2, CA1, CA2, CA3, CA4, DUPUY | ||
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Donner et trouver du sens aux contenus - tous niveaux | 26/01/2024 |
L'exploitation puis la ré-exploitation des contenus d'enseignement par les élèves permettent de les engager dans une démarche émancipatrice et de donner du sens & ... |
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| e-novEPS26, partie1, D2, OB2, CA1, CA2, CA3, CA4, MARCHAND | ||
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L'outil, plus qu'un gadget - tous niveaux | 17/01/2024 |
| L'élaboration d'un outil, tout au long du processus de transformation de l'élève, offre une richesse d'interactions et de possibilités pour répondre aux enjeux de fo ... | ||
| e-novEPS26, Partie3, CA1 , D2, OB2, PAILLARD | ||
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Le contenu en direct - tous niveaux | 18/12/2023 |
L’élève, pour apprendre efficacement doit pouvoir comprendre comment « ça fonctionne ». Pour y parvenir, il lui faut disposer du contenu nécessair ... |
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| e-novEPS26, partie2, CA2, OB2, D2, EVAIN | ||
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Engagement et enseignement inclusif - tous niveaux | 10/07/2023 |
L'enseignant génère l'engagement de tous les élèves, y compris ceux et celles aux besoins ... |
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| e-novEPS25, CA2, OB2, partie1, CHEVAILLER | ||
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