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les enjeux de l'EPS au XXIème siècle - tous niveaux, Collèges tous niveaux, Lycée tous niveaux, Lycée professionnel tous niveaux | 22/12/2019 |
| Considérant l’EPS comme une discipline scolaire obligatoire de la petite section maternelle jusqu’à la terminale, on peut aisément considérer qu’elle relève d’une ac ... | ||
| IA-IPR, conférences, Lycée 2019, Canvel | ||
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une valise pour réussir le passage de la GS au CP - Cycle 1, grande section, Cycle 2 | 26/11/2019 |
| À l’école du Moulin Rouge de La Roche-sur-Yon, les enseignants de grande section de maternelle (GS) et de Cours Préparatoire d’élémentaire (CP) tentent de faciliter ... | ||
| échanger, maternelle, continuité, liaison, CP, réussir, apprentissages, mémoire | ||
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étudier l'émergence d'une nouvelle société urbaine à partir du cas de Tours - 5ème | 05/10/2019 |
| La ville de Tours se caractérise par un double noyau urbain : la Cité, fondation romaine du début de notre ère, et la Martinopole, "ville nouvelle" dévelop ... | ||
| société urbaine, bourgeois, bourgeoisie, économie marchande | ||
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à l'écoute de soi et des autres : apprendre par corps en cours de français - tous niveaux | 03/04/2019 |
| Au collège J. Peletier (Changé - 72), Moïsa Pariaud, professeure de lettres modernes, rythme ses séances par des activités qui mobilisent le corps. Protéiforme ... | ||
| échanger, collège, yoga, théâtre | ||
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lutter contre le harcèlement et les discriminations : le cours de français dans le cadre d’un EPI - 5ème, Cycle 4 | 22/02/2019 |
| Devant le constat de difficultés relationnelles chez les élèves, une équipe pédagogique met en place un EPI dans le but de sensibiliser les élèves &agr ... | ||
| EPI, harcèlement, affiches, slogan | ||
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faire dialoguer une œuvre littéraire et un tableau : de L’École des femmes à La Dentellière - 2nde | 23/01/2019 |
| Dans le cadre de l'étude d'une œuvre intégrale, L’École des femmes, une séance d'analyse de l'image conduit les élèves à établir des rapprocheme ... | ||
| lecture de l'image, peinture, histoire des arts, oeuvre intégrale | ||
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